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1、做一个最好的你教学设计故市中心小学任 萌【教材分析】本课是北师大版小学语文第十一册第二单元“丑与美”中的第三课。本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心。全文分为四大部分 : 第一部分用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力。第二部分向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣。第三部分讲述了几种提升自信心的可行办法。第四部分用诗的语言 , 意味深长的点明了文章的中心，文章脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。【学情分析】学生不能正确把握自信的尺度，教师可组织学生通
2、过讨论来把握理解。【教学目标】1. 正确流利、有感情地朗读课文，认识3 个字，会写8 个生字。读中体会“活波、挺直、朝气蓬勃”等词语。2. 引导学生理解课文内容， 在赏读最后一自然段中， 感知语言的精妙性，了解排比、比喻、拟人的作用，仿写最后一个自然段。3. 通过多样的教学活动， 教育学生树立自信心， 做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。【教学重点、难点】引导学生有感情地朗读课文，感知语言的精妙性，教育学生树立自信心，做一个最好的自己，激发学生对美好人生的追求。【教学过程】第二课时一、复习引入同学们，这节课我们继续学习做一个最好的你 （板书）通过上节课，我们了解了比尔医生的实验和罗森塔
3、尔的研究。这一正一反两个例子告诉我们什么？ ( 一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。 )二、自我测试，认识自己想知道自己心中到底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否” ，为什么？1. 出示课文中的测试题。2. 自我测试。3. 教师进行分析（我们看第 5 自然段的调查结果， 哪些句子采有了修辞手法，什么手法？）4. 请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的？5. 请没有自信的同学说说是什么原因让自己不太自信？过渡：那么，我们来看看作者给我们提了什么好的建议。三、细心阅读，了解方法认真阅读课文69 自然段，用自己喜欢的方式去
4、读，边读边想这四个自然段围绕什么来写？同桌之间讨论：具体从哪几个方面写的？（请抓住文中关键词句回答）1这四个自然段围绕什么内容来写的？2从哪几个方面来写的？（1）每个小组选择一自然进行讨论，通过朗读找出关键字词。（2）小组派代表进行汇报。（3）教师进行总结 （板书：喜欢自己，做好每一件小事，进步时为自己喝彩，困难时咬牙坚持）( 成功并不容易， 往往会遇到很多问题， 这时候就应该咬紧牙关，坚持下去，坚持就是胜利，就是成功)3. 交流：还有哪些是自己自信的方法？四、学习结尾，深化中心( 一) 通过读课文，感受语言的美1、教师配乐范读最后一自然段，学生谈自己听过后的感受。（有了音频的冲击，孩子自己也
5、能领悟出“美”）2、学生练读。3、展示读，其他同学谈感受。（你觉得她哪里读得好，你想不想行像她一样？）（二）通过关键词，体会语言的精妙1出示“如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。 ”（ 1）你有什么发现？每句的相同之处是什么？（如果 , . 就）（ 2）用这个关联词说一句话。（ 3）写的再优美一些，再诗情画意一点。2以现代诗的形式出示课件“做河里一条最活泼的小鱼,做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟”（ 1）再次出示课件，删掉“最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语。让学生再次朗读，感受两者的不同，询问学生要不要去
6、掉这些关键词？（ 2）通过自由读、男女读等形式感受“活泼、挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔”这四个词语与所表达的含义。为什么要做最活泼的小鱼？“活泼”一词是形容什么的？（性格开朗、乐观）（挺直经历风出雨打，坚强的品质）（朝气蓬勃积极进取的态度）（展翅高飞开拓、创新精神）（ 3）你觉得还有那些美好的品质，还能做什么？动笔将你们的想法写下来。3、再次出示课件，去掉“小”字，让学生去发现。（1）通过对比的读，学生谈自己的想法（不要觉得小不好，不要觉得自己很了不起 , ）(2) 出示省略号， 引出后面的话 “决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！ ”4、此刻将你心里所想的通过朗读表达出来吧！5、 学生动笔将自己刚才所说的进行整理。6、进行展示。五、小结：最后老师送大家一句话： “自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。自信可以让我们成功，成功可以让我们更自信。希望大家做一个自信的人，成为自己想要成为的人。六、作业：1 推荐阅读毕淑敏的我很重要2小练笔说说自己的优点【板书设计】做一个最好的你喜欢自己做好每一件小事增强自信的方法为自己喝彩再坚持一下