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1、小白船教学设计一、教材分析小白船是九年义务教育小学音乐第十册第三单元的教学内容，其单元训练的目标是通过对抒情、优美的音乐的聆听、表演等手段来表现一种美好的意境或幻想。小白船是这一单元中一篇要求表演的内容。它是一首朝鲜童谣，表现了出优美宁静的童话世界。歌曲旋律简单，舒缓平稳，音域跨度不大，又采用了节奏特点十分鲜明的3 拍子，因而同学们非常容易掌握。但歌曲表现出的宁静、诗意的画面却是同学们很难深入理解的。针对教材的特点以及同学们的实际情况本课的教学目标为：1、基础知识和基本技能：学习3 拍子的节奏特点，能用打击乐器表现出这种节奏的强弱规律。2、情感体验：通过听唱形式学习歌曲，发展学生音乐听觉和记忆
2、，让学生有创造性地参与音乐活动，体会歌曲的美妙意境。教学重难点：创设情景，让学生创造性地参与音乐活动，提炼歌曲的主题。教学准备：电子琴多媒体课件水彩笔等二、教法设计新课程标准关注学生在学习过程中的主体地位，注重提升学生的创新意识和实践能力，培养学生合作的精神。因而在本课的教学中我采用以下的教学方法。1、开放式教学法。艺术课的教学本身就是给学生一个展示自己、锻炼自己的空间，使其在不断的实践运用中学习和提高。毫无疑问艺术课堂是一个开放的课堂，要求学生在学习过程中要采用一些自主的、个性化的学习方式，强调学生在学习过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。在本课的教学中，教师放手让学生自己从网
3、上去找自己喜欢的版本去听、看，用唱、跳、画等等自己喜欢的方式表达对歌曲的理解，从而完成对歌曲曲谱的识唱到歌曲主题的提炼等一系列的教学任务。教师在整个课堂上只是一个组织者或者说是一个服务于学生的主持人。2、情景体验教学法：儿童的音乐学习不能只采用文字符号的认识，更重要的是要通过感觉来进行体验。对音乐的理解和学习过程应该是先让学生从整体的情景、情绪感受中获得印象后，再带着强烈的兴趣和渴望去深入理解、去更深层次的体现。在本课的学习中我充分创设情景，以音乐、画面、舞蹈等形式，让学生从多种感官来参与、体验，促进想象力、创造性的发展。三、学法。1、合作学习法。合作学习是推动学生互动、提高学生参与水平，培养
4、学生的合作意识和合作技能的重要学习方法。本课的教学重点是对歌曲所表现的意境和主题的把握，并要求学生在对歌曲的表演中作到情景交融，对这一重难点的突破，需要多个同学通过各种手段表现自己对这首歌曲的不同理解，然后全班交流、取长补短，达成共识，才能完成对歌曲主题的理解和升华。因而在教学中，我要求同学们自由组合，用舞蹈、画画、歌曲表演等多种方式来表达自己对歌曲的理解。2、注重不同学科知识之间的联系。艺术课的课程资源非常广泛，包括着社会资源、社区资源以及各种特定的自然环境和人文环境。因而在教学中教师要时时引导学生与这些资源的联系，从而帮助自己对歌曲的理解，进一步达到对歌曲发展和创新的目的。在教学中我要求同
5、学们以诗歌、画画、舞蹈等形式来表现歌曲，这样综合了其它学科的知识，而在课后的实践中，我又要求同学们搜集与本课歌曲风格相似的一些音乐、舞蹈、建筑等等，并能把课堂所学与平时的社区文化、家庭娱乐活动等充分的结合起来，从而整合了整个社会、社区资源，丰富了孩子们校内校外生活，对促进学生艺术修养和艺术素质的提高起着潜移默化的作用。四、教学过程。教学具 体步骤师生活动环节1、 喜欢看天上的月亮吗？天上的月亮象什教师提问么？学生观察2、 观察画面，通过这些画面，同学们看到引入了什么？有什么遗憾吗？听觉感受新课3、 给画面配上音乐 小白船，从而引出课题并板书。（联系生活实际，初步感觉歌曲意境）学习1、 这首歌好
6、听吗 ?我们从网上来找一找这百度搜索歌曲首歌曲，大家一起来仔细的听一听。2、 同学们分组， 对照书本自学， 教师辅导。由于歌曲旋律简单，音域跨度很小，学生学习起来非常容易，很快就会掌握。3、 再听范唱， 跟着范唱小声哼唱4、 试唱歌曲，教师用电子琴伴奏。根据视唱情况，进行补充和纠正。（抛弃传统的“看谱视唱”的方法，采用生活中同学们常用的听唱形式学习歌曲， 发展音乐听觉和记忆。）1、 小组活动，课件出示活动提示： （节奏特点、歌曲风格）（活动过程中用小白船范歌曲唱小声伴奏。）2、 交流。根据课件提示说说对这首歌曲的理分析解，并用打击乐器为歌曲伴奏。处理3、 欣赏。小白船音乐与画面的完整结合。深化
7、孩子们对歌曲所表现意境的理解。（合作学习，汇报交流，突破重点难点。 ）课堂1、从网上收集有关小白船的背景、作者介绍。实践2、搜索小白船不同的演唱版本和小白活动船为音乐背景的舞蹈、动画、 MTV 等。课堂用简单、精炼的语言说说你对小白船总结这首歌的理解。根据学生回答，教师板书搜集与本课歌曲风格相似的一些音乐、 舞蹈、建筑等等。同时要求同学们把课堂所学与课后平时的社区文化、 家庭娱乐活动等充分的结合起来。下一节课汇报课后实践活动结果。延伸（整合整个社会、社区资源，丰富了孩子们校内校外生活， 有力的促进其艺术素质的提高，）五、设计特色分组学习讨论汇报欣赏分组活动教师辅导网上搜索学生回答教师板书搜集表演1、整合社会、社区、互联网以及各学科的资源，提高学生的艺术修养和素质。2、充分调动具备一定艺术特长的学生的积极性，开展互帮互学的艺术活动。3、注重学生在学习过程中的体验和感受，充分激发学生所具有的艺术表演欲望，使之具有持久的艺术学习动力和热力。六、板书设计小白船3/4强弱弱宁静富有诗意