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1、泉水的说课稿范文各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是泉水泉水是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文故事讲述的是清泉从石缝冲出来流向山腰的水池、山间的平地、 山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水给朋友带来快乐和帮助文章无华丽的词藻但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手献上火热的心让这个世界充满爱根据教材编写意图和新课标的教学要求结合学生思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况确定以下教学目标：1 认识“哦”等八个生字学会本课生字“瓦、泉、然”等生字理解由生字组成的词语并理解课文中所给词语“天然水塔”2 有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3 学会关心别人
2、懂得在他人需要帮助的时候伸出热情的双手在他人需要温暖的时候献上一颗火热的心本课的重难点是理解课文内容学习泉水乐于奉献、无私帮助别人的可贵品质这篇课文分两课时教学通过第一课时的学习学生能读通课文理清层次下面我具体说说第二课时的教学设计一、联系生活谈话激趣上课伊始我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声随后问学生这声音学生回答： 泉水声然后出示山泉图片教师利用学生已有的生活经验提问： “你见过泉水在你眼中泉水给你留下怎样的印象”此处要求学生结合已有的生活经验谈谈泉水给自己怎样的感觉估计学生会说泉水很清凉、 清澈、甘甜今天就让我们一起来聆听一个有关泉水的故事引读课文第一自然段通过学生生活经验引
3、入课文使学生对泉水有了个性化的感受为后续课文的学习打好基础二、品读对话感悟真情板块一理解文本初悟真情学生自读课文 2 至 5 小节思考泉水一共流过些地方遇到了些同伴自读后指名回答通过回答帮助学生复习巩固梳理课文脉络了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么如果没有泉水这些伙伴又会怎样在个别读和讨论过后估计学生会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水清澈的泉水可以让姐姐洗澡、 做
4、家务此处相机理解“天然水塔” 的含义清澈、明亮的泉水流进山间的平地给美丽的杜鹃花当镜子甘甜、 清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱这一部分的设计通过小组讨论让学生挖掘文本含义更深入地感受到泉水带给这些伙伴的益处从而感悟泉水那种乐于奉献的精神然后指导学生分角色朗读课文内容板 二想象表演温暖心田在分析完 文内容后要求同桌两人来分角色表演通 表演想象 学生能将自己 文本的理解通 表演的形式来更好地 板 三 深入感悟 看完表演后教 提 ：如果你是泉水在 人奉献了 么多之后你的心情怎 一 的 使学生能走 泉水的内心 入一个角色的 真正地从内心去感受
5、泉水 他人 去帮助、 温暖 内心的那份甜蜜、快 从而使学生理解帮助他人、快 自己的含 板 四反复 文升 情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后再次出示“来吧来吧！我的水很多很多”、“照吧照吧！我的水很清很清”、“喝吧喝吧！我的水很甜很甜” 、“唱吧唱吧！我的琴声很美很美” 学生 含深情地朗 好 些句子 学生再次通 感悟泉水高尚的人格魅力在 一 烈的情感氛 中引 文第六、七 三、想象 言在 文最后 合最后两个自然段我 了一 想象 学生 一 泉水 流 些地方 些人 来了快 在 的 程中把 散、放大 学生感受到人 需要 人 充 四、回 整体升 中心 帮助学生更深入地理解文本内容我 了一 整体回 学生 合板 再次感受泉水在他人需要帮助和温暖 予的 情和快乐结合课前的提问再次提问： 此时你眼中的泉水有了怎样的变化相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质最好小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难让我们学会关爱别人在别人最需要的时候伸出你热情的双手献上你火热的心让他人感受到世界的温暖与爱心作业设计：写一写你给他人提供帮助的事例