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1、 水洛中学导学案时 间 生物年 级七年级主备人 水中生物备课组课 题第四单元 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展课 时2课时教学目标1、理解人类进化的原因 , 描述人类进化的过程。 2、了解进化研究的科学方法。教学重点1、理解人类进化的原因2、人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化教学过程 一、复习导入。 上学期学习的前三单元生物常识简单回顾及生物考试成绩分析说明。然后通过郭沫若的诗-女神引入新课-生物圈中的人 二、讲授新课。流程一 展示学习目标（见课件）流程二 （一）自主学习：根据学习目标，认真阅读课本2-5页，完成下面学习任务：1、19世纪著名的进化论的建立者是_。现
2、代类人猿和人类的共同祖先是_。人类起源的有力证据是_。 2、阅读课文P2-5，回答课文P3观察与思考中的三个问题。 （二）合作探究 知识点1：人类起源 1、关于人类的起源，西方和中国都有很多神话，你能跟我们分享你知道的一些神话故事吗？ 2、19世纪时，进化论的的科学家_提出“_论”，认为人类和类人猿共同的祖先是 。 知识点2：人类的发展 、森林古猿怎样进化为人类？ 第一步是环境变化：东非大裂谷的森林减少，一部分古猿被迫_。 第二步是古猿_发生变化：学会直立行走。证据：“露西”少女的骨骼化石。露西的髋骨较_，下肢骨较_，说明她是_行走。第三步：学会使用工具与制造工具。证据：东非人使用过的_。从石
3、块的形状判断，东非人已经学会_。第四步：几千万年的进化。大脑发育，越来越复杂，学会使用_，营养改善，在合作中产生_，又促动了大脑的发育，人类越来越强大。 、是不是所有的古猿都变成了人类？ 3、结合课本第五页人类起源于发展示意图，据图回答： 从上图能够看出，在森林古猿向人类的进化过程中，第一步最重要的变化是_. 为了在地上捕猎到充足的食物，古人类开始_，从而大大提升了捕猎的效率。这个点，也使得人与动物有了本质的区别。 从图中能够看出，人类使用的工具越来越复杂，其原因是工具的使用推动了_的发展。流程三 重点知识讲解：（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布
4、置当堂检测题设计（具体训练题）1、对森林古猿进化成人类的叙述不准确的是 （ ）A、因为森林的大量消失使部分森林古猿不得不下地生活B、下到地面上的生活使其身体向直立行走方面发展 C、森林古猿之间在下地之前就有根本的区别 D、环境选择了森林古猿2、 研究发现，人和猿有很多相似之处，如骨骼组成几乎完全相同；这些事实说明 （ ） A、人是由猿进化来的 B、现代的猿也能进化成人 C、人比猿高等 D、人和猿有共同的原始祖先3.下列人类与类人猿的关系中错误的是 （ ） A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 4、直立行走使古人类能够 （ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具C、保护环境，减小对环境的依赖 D、扩大活动范围，利于生存5、经过若干万年，古人类制造 的越来越复杂， 也越来越发达，在群体生活中产生了 ，使相互之间能更好地 。6、人类起源于 。课堂小结及 作业布置课堂小结 : 1、人类进化的原因 2、人类进化的过程作业布置 1、练习册练习题1.2. 2、课后完成同步练习。