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1、19 赵州桥上海市民办扬波外国语小学王 峰【教学目标】1. 认识 10 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“设计” 、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2. 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3. 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4. 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。【课时安排】【教学准备】【教学过程】两课时多媒体课件第一课时【课时要求】1. 认识 10 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 “设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”
2、、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2. 初读课文，了解每节的内容。 。3. 学习课文第一节，知道赵州桥有关的资料。一、导入新课1. 上课前，先让我们来认识几座桥？媒体出示中外名桥的图片。今天我们将要了解的是一座古老的桥梁。 大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？就让我们先来看一看这座桥。媒体出示赵州桥的图片。这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）2. 看图议桥师：请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？说明：让学生通过观察， 找出赵州桥外形上的特殊处在于下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两
3、个小桥洞。师小结：大家一看就觉得赵州桥的确是一座与众不同的大桥。50 多米长的大桥横跨在宽阔的江面上， 中间虽然没有一个桥墩。 大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。3. 出示课题并齐读。说明：通过与其它桥的对比，激发学生对赵州桥的兴趣和进一步了解的欲望。二、初读课文1. 媒体出示自学要求：（ 1）读准字音，读通句子。（ 2）分节读课文，想想每节讲了什么？2. 学生自学，教师巡回指导。3. 检查自学效果。(1) 媒体出示：正确朗读：设计参加雄伟横跨创举减轻重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪
4、回首遥望宝贵遗产冲击力双龙戏珠(2) 媒体出示：理解词语。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在 1300 年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样。冲毁：冲破。(3) 抽读课文，检查是否读得正确、流利。4. 在理解各自然段的基础上，通过填空，概括每节的节意。媒体出示：第一节：赵州桥是世界闻名的石拱桥。第二节：赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。第三节：赵州桥不但坚固，而且美观。第四节：赵州桥是我国宝贵的历史遗产。说明：有了明确的预习要求， 学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求，让学生从部分到整体感知课文
5、。三、研读课文师：为什么说 “赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。 ” 带着这个问题让我们先来学习第一自然段。1. 自读第一节，你了解了赵州桥的哪些知识？2. 边交流边出示媒体。师小结：这节介绍了赵州桥位于的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的。板书：世界闻名。4. 理解“世界闻名”的意思。媒体出示图片，让学生进一步理解“世界闻名” 。5. 带着自豪的语气来朗读第一节。师：为什么赵州桥这样一座石拱桥却能闻名于世呢？下节课我们将继续学习。说明：通过图片的方式， 让学生对赵州桥的基本情况有个了解， 以引起学生的关注。四、复习巩固1. 复习字词，会准确朗读。媒体出
6、示：设计参加雄伟横跨创举减轻重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望宝贵遗产冲击力双龙戏珠2指导书写：县设横案五、拓展作业1抄写生字词语2找寻有关赵州桥的资料。【板书设计】19 赵州桥世界闻名时间： 1300 多年前地点：河北省赵县交河设计者：李春第二课时【课时要求】1. 通 体会重点 句， 理解 文内容， 使学生了解我国 人民的智慧和才干，从而增 民族自豪感。2. 有感情地朗 文，并指 背 第三 。一、复 巩固1. 媒体出示 :（ 1） 准下列生字的音并 ：坚 ()雕()缠()慧 ()横()墩（）（ 2）完成填空 州 是一座的石拱 。它是朝的石匠 和参加建造的，到 在已 有年了。2. 生
7、配合共 第一 出示板 ： 州 世界 名二、研 文（一）学 第二 1. 自 并思考：整个自然段是 哪一句 来写的？（ 州 非常雄 。）2. 第二 共有几句 ， 每句 的主要意思。3. 交流 出示媒体重点理解“ 么 的 ” 、“全部用石 砌成” 、“没有只有横跨” 明：通 文相配， 学生 州 的外形特点有更清楚的 。4. 同桌 上述 在 明 州 雄 固中的作用。5. 用“因 所以” 的句式向大家介 州 的雄 固， 以及其建筑 构在建 史上的 。6.“ ” 是什么意思？ 种 在建 史上是一个 ，是指怎 的 ？理解“既又”句式。媒体出示：“ 种 在建 史上是一个 ，既减 了流水 身的冲 力，使 不容易
8、被大水冲坏，又减 了 身的重量， 省了石料。（ 1）学 朗 。第一遍朗 按 文原句 序 行。第二遍朗 可将前后两条划 部分内容互相交 。 ，使学生从朗 的 践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关 的使用。（ 2）在朗 中要求学生 出“减 ”和“ 省”的反 。（ 3）媒体出示 料， 一步理解它是“ 与 固” 。 州 是一座弧型 孔石拱 ， 在 两端的石拱 上， 各辟两个券洞， 种 梁的 构形式叫 “敞肩拱 ”，是世界土木工程 梁史上的首 。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道， 省石料，减 身重量，又利于小拱 大拱的被 力， 增 了 身的 定性。 就有力地保 了安 在多
9、年的 史中， 受住无数次洪水冲 ，次大地震 撼，以及 重 ，至今仍巍然挺立在河之上。 明： 料的 接， 可帮助学生从 例中感受到之所以 固，是在于 的精妙。7. 教 小 学 方法。媒体出示：学 方法：1.朗 ，找重点句。2.理解每句的意思。3.朗 加深感悟。（二）学 第三 1. 媒体出示自学要求：按照上面的学 方法，小 合作学 ：1 第 3 自然段，划出 段的重点句。2 个自然段共有几句 ? 每句写什么？3小 学 成果。2. 学生交流 ，教 抓关 句 行点 。（ 1）理解中心句。媒体出示： 座 不但 固，而且美 。 句 写，好在哪里？ 一句是 渡句，起承上启下的作用， 既小 了上面所述的 州
10、的特点：雄 ；又引出了 州 建筑的另一特点：美 。（ 2） 合 片想象雕刻的精美 案。 明：学生在欣 美，感 美的同 自然也就会感到 一 史 的珍 。（ 3）研究 文中怎 描写 些精美 案。 （有的有的有的所有的） ：文中写了几幅雕刻 案（3 幅）这 3 幅 案有什么相同之 ， 有什么不同之 ？ （相同之 ： 画的都是 画的都是两条 。不同之 ：姿 不同。 ） 板上只有 3 幅 案 ？ 什么 3 幅 案？（ 板上有 多幅 案。 这3 幅是最精美的。）3. 朗 ， 州 上的 案是精美的， 作者的 言描 是 美的， 所以我 段 ，声音表情都 是甜美的。4. 作者是怎 写 的美 的 （ 照板 ： 先
11、概括写 很美 ， 然后具体写 板上 案很精美，又写了 3 幅最精美的 案，最后写所有的 真像活的一 。 ）5. 按 个 序 背 。 明：只有帮助学生理清了 序，才有助于学生的 累。（三）学 第四 1. 第四 思考： 是“ 州 ” ， 文前三 已把 州 建造的年代、外形特点和 板上精美的 案作了介 ， 什么 要写第4 自然段？2、媒体出示： 州 表 了 人民的智慧和才干，是我国宝 的 史 。（ 1）引 学生通 理解关 性的 来理解 句 的意思。媒体出示： 智慧： 明。才干：才能、本 。 史 ：祖先， 史上留下来的宝 富。（ 2）再引 学生面 全文思考 个 。 （ 州 的很有特色。 州 雄 、 固，已有 1300 多年了 完好无 。 州 美 。都表 了 人民的智慧和才干。 州 是祖先留下的宝 富，是后人引以 自豪的。 ）3. 大声朗 最后一个自然段，要 出自豪的感情。三、复 巩固1. 有感情的朗 文， 一步体会文章的主要内容。2. 完成 . 填空： 篇 文 的是 史悠久， 世界 名的 州 既 固又美 ，它的建造是建 史上的一个 ，充分体 了我国 人民的智慧和才干。四、拓展 1. 模仿第三 写一段 ，要求用上“有的有的 有的”句式2. 背 文第三 。3. 开展“ 光的金 匙”活 ，了解世界著名的 其它建筑。【板书设计】19 州 世界 名 固（ 独特）： 宽 大 洞 小 洞