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1、经验+反思=成长很高兴参加这次研修，老师的基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，课堂教学程序安排适当，时间分配合理，环节过渡自然，学生自主学习得到充分体现，并且教师能够在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，非常注重数学思想的渗透，这些都值得我学习和反思。 下面我具体谈一谈我的观课心得： 一、注重创设情境，激趣导入是关键。新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入
2、数学学习世界。所以，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和价值。二、注重探究与交流，学习有价值的数学。真正有价值的数学，一定是进入学生内心的数学，而不是浮于一些文字之上。数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”，对数学概念的把握，理解它的定义是必要的，但体验它的实际意义与建构心理表象更是不可忽视。针对小学生以形象思维为主的特点，设计适当操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，引导学生看一看，想一想，动手画一画，“让学生在
3、做中学”，亲自体验，合作交流，向学生提供了充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识。三、注重数学和实际生活的联系，学习生活中的数学。数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着很多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。四、注重学习方式活动化，使学生主动获取知识是重点。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。总来说之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我将会持续地学习和反思，将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。