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1、学习内容2.3 大气环境大气的垂直分层和热力作用学习目标1、了解大气的垂直分层；2、运用图表分析说明大气的受热过程，并解释相关现象。重点大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用方法与措施难点大气保温作用的原理知识点一：大气的垂直分层阅读教材43 页 2-23 ，思考：合作探究1. 天宫一号运载火箭飞行过程中将穿越地球大气的哪三层?读图分析分组归纳2. 如果我们跟随火箭升空同步测量外界气温，那么在穿越对流层和平流层时气温分别如何变化？对流层：温度随高度而；平流层：温度随高度而；3. 为什么平流层适合飞机飞行？知识点二：对流层大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的削弱作用1、阅读课本44 页, 完成
2、以下问题：自主学习（ 1）大气对太阳辐射的削弱作用主要有、三种方式。对比分析（ 2）完成下列表格小组展示作用形式参与作用的大气成分波长范围作用特点（有无选择性）吸收紫外线红外线反射各种波长同样被反射散射蓝紫色光最易被散射3、学以致用，知识抢答（ 1）日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？案例分析小组合作（ 2）为什么白天多云，气温比晴天低？（ 3）晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？（二）大气的保温作用1、阅读教材44 45 页内容思考下列问题：（ 1）什么是地面辐射、大气辐射、大气逆辐射？（ 2）地面辐射是长波辐射还是短波辐射？太阳辐射呢？（ 3）对流层大气增温的直接能量来源是
3、什么？（对流层大气主要吸收长波辐射）（ 4）影响大气逆辐射强弱的因素有哪些？提示： 物体的温度越高，辐射的最大能量部分的波长愈短；物体温度愈低，辐射的最大能量部分的波长愈长。2、阅读教材4445 页容，读图2-25 完成：(1 ）把下列词语标注在下图适当的位置。太阳辐射，地面辐射，大气（逆）辐射。太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地(2) 据图，简述保温作用的过程。阅读教材自主学习分组归纳合作探究读图分析总结归纳大气上界地面3、专家答疑：案例分析（ 1）早春时期，为防止果树冻伤，果农往往夜间在果园熏烟，直至气温回升到受冻临界温度以上时小组合作熄灭。为什么熏烟能防止果树冻伤？（ 2）月球表面，白天
4、在太阳直射的地方，温度可达127 C，夜晚则降到 -183 C，这是生活在地球上的人类无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。试用大气的作用加以解释。小结：总结梳理通过本节课，你学到了什么？课后探究：现在都在提倡“低碳生活”，查阅相关资料，了解什么是“低碳生活”，运用所学知识分析其原理。巩固练习：1对流层大气的直接热源是（）（ A）太阳辐射（B）地面辐射（ C）大气辐射（ D）大气逆辐射2对流层大气中对太阳辐射起散射作用的主要是（）（ A）二氧化碳和水汽（ B）云层和较大颗粒的尘埃（ C）臭氧和氧原子（ D）空气分子和微小尘埃3晴朗的天空所以呈蓝色是由于太阳光穿过大气层时（）（ A）直接到达地面
5、的蓝色光比重大（ B）空气分子使蓝色光发生散射作用（ C）高层大气分子大量吸收蓝光（ D）到达地面的蓝紫光又完全被反射到高空4大气的保温作用体现在（）（ A） CO2温室效应（ B）反射作用（ C）散射作用（ D）大气逆辐射作用5读“气温日变化曲线图”回答下列问题。(1)A 、 B 两条曲线中，表示晴天时的气温曲线是(2) 白天阴天，气温比晴天时，这是由于。(3) 夜晚阴天，气温比晴天时，这是由于。(4) 霜冻为什么多出现在秋、冬季节晴天的夜里？课后探究： 我们为什么要提倡“低碳生活” ，目的是为了什么?简要分析其原理。拓展延伸资料一： 低碳， 英文为 low carbon ，意指较低（更低）
6、 的温室气体（二氧化碳为主）的排放。 “低碳生活 ”作为一种生活方式，先是从国外兴起， 可以理解为：减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。有人主张从节电节气和循环利用回收三个环节来改变生活细节，能尽可能接近低碳生活。资料二 ：什么样的人可以算是“低碳族”，“低碳”又代表什么呢？简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。简单理解， 低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括以下一些低碳的良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。