《【工作总结】20XX初中实习班主任工作总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】20XX初中实习班主任工作总结[1].docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX 初中实习班主任工作总结1 特征码 OtdoxlOIABTCrEvPaYwi 为大家整理的 20XX 初中实习班主任工作总结，供大家参考。 20XX 初中实习班主任工作总结 经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜 苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时 代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活， 一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此， 要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸 索之路。 在实习期间，我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校 管理的中间
2、力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举 足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、 上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认 识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行 心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的 放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、 学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效 第 2 页 果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些 尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一、 奖惩适当。 我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生 的心灵，很多时候我们的一个笑容，
3、一个课余诚恳的交谈，有 时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响， 你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有 多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常 有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这 在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生， 而是六十五人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我 们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。 当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该 注意以下几个方面： 首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自 信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错， 全盘否定; 惩罚
4、的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后 果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换 句话说，惩罚是手段，教育才是目的; 谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧， 要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错 第 3 页 误。 二、组织开展活动的魅力。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝 聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进 行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班， 凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如“校 园同期声”合唱比赛，班主任与我都亲身参与当中，开动员大 会，一起与学生训练。告诉他们不用
5、把名次的好坏，放在第一 位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛 活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有 中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我 们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对 待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问 心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为 行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容， 就能收到意想不到的教育效果。 三、主题班会 经过一个星期的准备，在第一周的周三我主持了新学期的 第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是 “安全教育与新学期新打算” 。
6、在班会上，同学们积极发言，让 我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如， 上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪 第 4 页 些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一个要点是“新学 期新打算” ，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这 学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更 让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学 习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班 会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、 新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是
7、预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每 个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然 后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一 样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的 不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上 课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在 中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做 足了上讲台的准 准备。 在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台， 第 5 页 第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名名教师，还有 一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实 习的重要内容
8、授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节 课，要经过“备课(写教案)上课批改作业接受学 生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来 简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课” 。 这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学” 。 近年来，我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对 提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成 果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能学得更多、更快、 更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往 往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教 学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心 理品质的训练与养
9、成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动 为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人 际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用， 加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓 合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由 26 人 组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。 课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在 班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤 其是在初二英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计 第 6 页 适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的 唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的 帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以 从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间， 也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能 为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示， 在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最 大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发 展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获 益非浅。