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1、26. 种瓜人教学目标：1. 认识 16 个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8 个字。2. 练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。教学重点、难点：重点：掌握 8 个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。教学准备： 课件教学安排： 三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？二、初读课文，了解大意学生自由读文。把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。各读两遍。通
2、读全文，给自然段标序号。范读课文，正音。（可以老师范读，也可以放朗读录音带）三、学习生字，识记生字学生按顺序读出文中含生字的词。教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。学生看字条回答，用什么方法可以记住这些生字？老师教读生字、正音。指出“恶”除了读“” ，还可读“ w”、“”，并组词。让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。熟读课课文，巩固字音。第二课时一、细读课文，理解内容。1. 学习第一自然段。 全班齐读这一段 这一段写什么？两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？2. 学习第 2、3 自然男生读第 2 自然段，女生读第三自然段。 讲解、探究梁亭人怎样种瓜？种得怎样？“精心”是什么意
3、思？说明梁亭人具什么样的品质？ 对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3. 学习课文第 48 自然。 学习第 4 自然女生读第4 自然界段。 女生读第 4 自然段，思考：这一段写什么？“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？ 学习第 58 自然段梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？ 默读第 48 自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗 / 为什么？（分组讨论，各组派一人代圾发言）4. 学习第 9、10 自然段。 齐读最后两个自然。 思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己， 反而帮助自己
4、施肥、浇水，会是怎样的表现？（2）最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）感悟读文，背诵段落。评价讨论，拓展延伸。第三课时一、我会拼。t ng zizhzhchu h nhush （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音打“”。种瓜（ zhng zh ng）梁亭(tn ting)仇恨(cu chu)报复(bo f)三、我会填。1.梁亭人勤劳，而楚亭人（）。2.楚亭人起了（）心眼，梁亭人却（）心帮助他们。3.楚亭人也勤快起来，他们的生活由（）变富。四、我会找朋友。（给下面的词找相同的词）1. 勤劳（ A 辛苦 B 勤快）2. 制止（ A 阻止 B 停止）五、我也会这样写。例：梁亭人种的
5、瓜又大又甜。又又。教学后记：种瓜人教学设计之一作者 : 佚名来源 : 不详点击： 58字体 :-种瓜人教学目标：1. 认识 16 个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8 个字。2. 练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。教学重点、难点：重点：掌握 8 个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。教学准备：课件教学安排：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？二、初读课
6、文，了解大意学生自由读文。把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。各读两遍。通读全文，给自然段标序号。范读课文，正音。（可以老师范读，也可以放朗读录音带）三、学习生字，识记生字学生按顺序读出文中含生字的词。教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。学生看字条回答，用什么方法可以记住这些生字？老师教读生字、正音。指出“恶”除了读“” ，还可读“ w”、“”，并组词。让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。熟读课课文，巩固字音。第二课时一、细读课文，理解内容。1. 学习第一自然段。 全班齐读这一段 这一段写什么？两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？2. 学习第 2、3 自然男生读第
7、2 自然段，女生读第三自然段。 讲解、探究梁亭人怎样种瓜？种得怎样？“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？ 对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3. 学习课文第 48 自然。 学习第 4 自然女生读第4 自然界段。 女生读第 4 自然段，思考：这一段写什么？“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？ 学习第 58 自然段梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？ 默读第 48 自然段，对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗 / 为什么？（分组讨论，各组派一人代圾发言）4. 学习第 9、
8、10 自然段。 齐读最后两个自然。 思考：楚亭人看到梁亭人为报复自己， 反而帮助自己施肥、浇水，会是怎样的表现？（2）最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）感悟读文，背诵段落。评价讨论，拓展延伸。第三课时一、我会拼。t ng zizh zh （）（）ch（u hn）hush （）二、给加点的字选择正确的读音打“”。种瓜（ zhng zh ng）梁亭 (t n ting)仇恨 (c u ch u)报复 (b o f )三、我会填。1. 梁亭人勤劳，而楚亭人（）。2. 楚亭人起了（）心眼，梁亭人却（3. 楚亭人也勤快起来，他们的生活由（）心帮助他们。）变富。四、我会找朋友。（给下面的词找相同的词）1. 勤劳（ A 辛苦 B 勤快）2. 制止（ A 阻止 B 停止）五、我也会这样写。例：梁亭人种的瓜又大又甜。又又.