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1、青岛版小学数学一年级上册11-20 各数的认识精品教案小学数学一年级上册第五单元第一课时一、教学内容：小学数学第一册 (青岛版 )教科书第 62-63 页， 11-20 各数的认识。二、教学目标：1、借助学具操作，认识11-20 各数。2、正确书写 11-20 各数，正确认识计数单位“个” 、“十”和数位“个位”、“十位”。3、经历动手操作初步认识计数单位以及11-20 各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。三、教学过程：一、创设情境，确定目标。小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？教师出
2、示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？提出你们的问题。学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？天空中有多少只海鸥？岩石上有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？二、自主尝试合作探索1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。2、教学认识 11 和数位（ 1）、如果用一根小棒表示 1 只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？学生通过动手操作， 观察交流体会比较可能想到
3、把 10 根放在一起， 1根独放，这样便可以一眼看出11 根。教师在投影仪上展示出 10 根在一起， 1 根独放的结果，加深学生的认识。（ 2）、学生看着展示结果说一说： 11 里面有几个十和几个一？（ 3）、10 根表示 1 个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这 1 根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。（ 4）、怎样用计数器表示“ 11”呢？学生在自己的计数器上拔珠表示， 并说出自己是怎样拔的？教师最后总结：有 1 个十，就在十位上拔 1 个珠子，这 1 个珠子表示 1 个十；有 1 个一，就在个位上拔一个珠子，表示1 个一。（5）、教学“
4、 1”的写法有 1 个十，在十位上写 1，有 1 个一，在个位上写 1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿 写。3、教学 19我 来看“天空中有多少只海 ？”学生可以数一数， 一 ，拔一拔。然后分 自己的 与意 ， 怎 一看就知道“有多少只海 ？”那就写出来，教 指 学生 “19”的 写，4、教学 20 的 才天空中有19 只海 ， 在又 来一只海 ，一共有多少只海 呢？学生数一数，答20。那 20，我 怎 ，怎 拔？学生操作。可能出 1 个十和 10 个一 合，在 数器的十位上 1 个珠，而在个位上 10 个珠，也可能出 在2 个十放在一起，或要 数器的十位上直接 2 个珠， 教 要及 鼓励和引 学生要善于思考，找出最快最好的表示方法。三、自主 达成目 。1、小 内 珠比 ， 一个小朋友 11、12 20，其余小朋友 珠。2、找朋友。教 学生数字卡与 1 个十和 3 个一，8 个一和 1 个十， 2 个十， 1 个十和 6 个一， 1 个十和 1 个一，分 活 找到自己相同的朋友。四、自我反思 价 ，你 知道了些什么？学会了什么？ 了哪些新朋友？你 想了解什么？ 学生上台 一 ， 一 ，写一写，画一画。