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1、夜书所见 赠刘景文,第二课时,学习 赠刘景文,引入新课,苏轼（10371101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。,我会认,赠,刘,残,犹,傲,橙,zng,li,cn,j,o,chng,橘,j,jn,君,我会写,荷,擎（擎天）,h （荷花） h （负荷）,傲（骄傲）,橙（橙色）,橘（橘红）,我会写,擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。,课文讲解,要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
2、,赠刘景文 宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。,课文讲解,要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？,荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。,课文讲解,要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花的形象？,诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。,菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,课文讲解,思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？,为了强调和
3、突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。,课文讲解,前两句描写残秋景象，诗人要表达什么情意？,赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。,课文讲解,要求：1.读后两句，理解意思。 2.作者所写的秋景有何特点？,诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！,特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。,课文讲解,思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？,揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐
4、观向上。,课文讲解,思考：后两句有什么用意？,勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。,课文讲解,这首诗告诉我们一个什么人生哲理？,只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。,归纳总结,菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。,拓展延伸,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！,学习 夜书所见,叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗
5、以七言绝句最佳。主要作品：游园不值嘉兴界访隐者四朝闻见录等。,走近作者,学习目标,1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。（难点）,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,送来,书写指导：“辶”的捺要长；“关”下横稍长，最后一笔捺变为点。,送,sng,结构：半包围,组词：欢送 雪中送炭,造句：妈妈给我送来了书包。,音序：S
6、部首：辶,挑逗,书写指导：左窄右宽，左边是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。,挑,tio,结构：左右,组词：挑开 挑拨离间,造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。,音序：T 部首：扌,挑,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。,夜书所见 宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋
7、风的寒凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一“动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。,课文整体感知,诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。,夜书所见诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？（串珠问题3）,夜书所见诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。,近处,夜书所见,
8、思乡怀亲,梧叶送寒声 秋风动客情,远处,儿童挑促织 篱落一灯明,夜书所见诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。,表达了作者怎样的思想感情？,练一练：,读古诗夜书所见“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧梧叶”会想到什么景象？,夜书所见是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。让我们体会到作者秋夜思念家乡的感情。在体会古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。,课堂小结,这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一次“秋天的诗歌诵读会”吧！建议如下：,拓展延伸,1.自己收集不少于3首写秋景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读,