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1、饮用水课题4.2饮用水课型授新课课1 课时时知识1. 了解自然水净化的原因、方法，知道自来水净化的过程；与能2. 了解水纯化的原因和方法，知道饮用水的种类，了力解硬水与软水的区别；教学过程1. 初步学习过滤的原理及操作；与方2. 学会简单、常用的检验硬水与软水的方法，初步了目标法硬水软化的常用方法。情感态度初步建立健康饮水观念，感受并赞赏化学对改善个人与价生活和促进社会发展的积极作用。值观教学自然水净化和纯化的原因、方法；水蒸馏的原理及操作方法；重点硬水与软水的检验方法。教学自来水的净化过程；硬水软化的常用方法，难点教学指导阅读 、联系实教学铁架台（带铁圈）、蒸发皿、玻璃棒、际、实验探究、讨论
2、酒精灯、蒸馏装置、过滤柱、烧杯；方法用具交流、归纳总结明矾、河水等课前预习教学过程个案补充为什么要对水进行净化和纯化？水的净化和纯化的方法有哪些？如何区别硬水和软水？硬水怎样进行软化？1. 复习：地球上水的存在、 分布及其与人类的关系；我国的水资源状况； 水的污染和水污染的防创设治等。情景 2. 引课：提问：河水为什么不能喝？ （自然水引入 含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能新课 有某些对人体有害的污染物质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理才能饮用， 或做其他用途。）从而引入新课。一、水的净化1. 检查预习：水净化的原因是什么？水净化的基本方法有哪几种？（沉淀法和过滤法）2. 引导
3、学生仔细认真地观察【实验 41】和【实验 42】，初步学会混浊液体的沉淀和过滤这两个实验基本操作。 同时要学生做好实验现象的记录，让学生会判断什么是纯净水。3. 介绍自来水厂净化水的过程， 从而教育学生要爱惜和节约用水。二、水的纯化1. 检查预习：水纯化的原因是什么？如何判断纯水？2. 引导学生仔细认真地观察【实验 43】，合作 了解蒸发的原理，初步学会蒸发这个实验基本操作交流 的方法，同时要学生做好实验现象的记录， 让学生解读会判断什么是纯净水。探究3. 检查预习：常用什么方法使水纯化？（蒸馏）4. 引导学生观察图 413，介绍蒸馏的装置、总结反思拓展升华原理及操作方法。5. 让学生了解市场
4、上出售的各种各样的 “纯净水”并非“纯水”，有的是蒸馏水，有的是去离子水，还有的是矿泉水 （将泉水经过过滤、 杀菌等工序制成的饮用水，其中含有某些有益于人体健康的微量元素）。三、硬水的软水1. 检查预习：什么是硬水和软水？水垢是怎么形成的？硬水的危害是什么？如何处理硬水？2. 引导学生阅读 P109页的知识视窗，了解饮用水与人体健康的关系。1. 小结本节课的所学内容（见板书）。2. 通过本节课的学习，你会区别海水和纯净水吗？3. 在家庭厨房里，家长常什么方法除去水壶中的水垢？你知道这是为什么吗？用 1. 右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的课堂检测巩固提高作业布置板书设计是()A
5、. 能杀菌消毒B. 能把硬水变为软水C. 能得到纯净水D. 活性炭主要起吸附杂质的作用2. 程伟同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉未搅拌溶解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：（ 1）加明矾的作用是_，图中还缺少的一种仪器是 _ ，其作用是 _ ；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了_。（ 2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能有： _。（ 3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。可能的原因有： _。（ 4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布： 我终于制得了纯水！ 对此。你有无不同看法？理由是 _，若要制取纯 水 ， 还 需 采 用 的 净 化 方 法 是_ 。3.
6、 生活就是一本化学教科书，只要你留心观察，用心思考，便可发现化学无处不在， 探究其乐无穷。你留意思考过下列现象吗？(1) 水壶底部易结水垢、工厂锅炉发生爆炸、洗过的衣服僵硬等生活现象，其共同的原因是什么？(2) 你知道自来水厂采用了哪些净化水的方法？各能达到什么目的？目的方法1. 复习本节课的内容。2. 课本第 110 页习题 1、 2、 3、 4、 53. 预习“ 4.3 水的组成”。4.2 饮用水原因：自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、藻渣等污染物质水的净化方法：沉淀法和过滤法自来水的净化过程：胶凝、过滤、曝气、杀菌原因：经过净化的水，只是干净的水，可以饮用，但不是纯水水的纯化原理：将水加热沸腾，变成蒸气，再冷凝成水饮用水方法：蒸馏 所用仪器：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、锥形瓶、酒精灯、石棉网、铁架台各种饮用水蒸馏水、去离子水、矿泉水处理方法：蒸馏法或化学方法硬水危害：锅炉爆炸、浪费洗涤剂、有害健康概念：含有较多钙离子、镁离子的水所得：所失：课后反思所改：