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1、陈毅探母教学实录 ： ( 出示句子：他一 洗衣服，一 跟母 家常。) 小朋友一起把 句 一遍。生 句子。 ：从 句 中，你知道 毅做了几件事情?生：他一共做了两件事情，一件是洗衣服，一件是跟母 家常。 ： 两件事情是同 做的呢， 是做好了一件，再做另一件的 ?生：两件事情是同 做的。 ：你从哪里看出 两件事情是一起做的。生：从“一 一 ”看出来的。 ：你 得很正确，如果两件事情可以一起完成，我 就用“一 一 ”把它 起来。 你 想一想，在我 平 的生活、学 中，有没有两件事情可以一起做的呢 ?生： 一 洗衣服，一 和我 。 ：你能模仿 上的句子来 ，真不 。生：我一 唱歌，一 跳舞。生：我和
2、一 散步，一 。 ：你 能 系自己的生活 来 ，很棒!生：我一 走路，一 看 。第 1页 ：小朋友，你 可以 ?生：不可以，一 走路，一 看 容易出 交通事故。因 路上来来往往的 很多。生：一 走路，一 看 会会影响我 的 力。 ： 位小朋友 得很好，我 一定要注意交通安全，保 好我 的眼睛。想想看， 有哪些事情是可以一起做的 ?生：晚上，我 一 看 ，一 毛衣。 ：你 的手真巧。你能 和 的小朋友不一 的，很 害 !生：布谷 一 ，一 “布谷、布谷”地叫。【 析】 个片段是指 学生用“一 一 ” 。首先出示了 文中的句子， 学生 一 ，启 学生去 ：两个“一 ” 用，所做的两件事情必 要“同 行”。接着， 学生 ，生活中有哪两件事情是可以同 行的。开始学生 的只局限于自己做的事情，正想提醒学生 点不一 的， ，有一个学生 到了 ，我及 价：你能和 的小朋友 不一 的，很 害。就 么一句 价，使学生的思 一下子活 起来，大大拓展了 的面。另外，捕捉教学 程中的信息，及 加以引 是 个片段中第 2页的一个亮点。学生说话的过程中，一位学生说了这么一句话：我一边走路，一边看书。我抓住这一个机会，引导学生说说“走路和看书”两件事情一起做好不好?让学生明白有些事情看起来可以同时做，但是不好做的。第 3页