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1、1000以内数的理解教学内容人教版课标实验教材二年级下册P6869。教学目标1. 理解计数单位“千”，感知比百更大的数，感受相邻两个计数单位之间的十进关系。2. 通过数学活动，学会读、写1000以内的数，并能说出数的组成。3. 感受1000以内的数在生活中的广泛应用，从而提升学习数学的兴趣。教学准备计数器、小棒、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，引入新课师：小朋友第97届校运会即将在人和体育馆隆重举行！想去看看吗？（想）我们一起去吧！这里有蓝、黄、红3个区域，我们年级的小朋友将将坐在蓝色区域！请你估一估，蓝色区域大约能够坐多少人？师：到底能够坐多少人呢？（1000人）刚才小朋友估计的数都比1
2、00大，今天我们就来一起学习1000以内数的理解。二、活动交流，探究新知（一）进率师：现在我们在用1根小棒表示1。一根一根得数你会吗？我们一起吧！（1、29、10）小棒该怎么办呢？（捆成1捆）师：一根一根地数，我们知道10个一是多少？（10个一是10）10里面有几个一？（10里面有10个一） 板书：10个一是十同样的方法教学10个十是一百，10个一百是一千。师：小朋友们，为了使比赛能够顺利实行，学校将在同学们中招募学生裁判员，想去吗？但是必须通过以下3关的考核，有信心通过吗？（二）数一数1个位满十师：第一关摆一摆，数一数来了。用小棒从186数到198，186根小棒该怎么拿呢？（1个百，8个十和
3、6个一）请大家用这种方法摆好186根小棒。现在和同桌一起数数吧！学生操作，全班汇报。师： 189，再添1根是多少呢？（190）小棒该怎么办呢？（把它捆成1捆）为什么要捆成1捆？（个位满十向十位进一）师：9根添1根是多少？（10根）10个一该怎么办？（捆成1捆）18个十再添1个十是几个十？（19个十）19个十是多少？（190）我们接着往下数。小朋友数地可真不错。师：原来189后一个数是？ 249后是？650前一个数是？ 2十位满十和个位满十教学方式相同。3百位满十师：小朋友数地真棒，陈老师也想摆一摆行吗？陈老师摆小棒，小朋友拍手数。师： 999再添1根是多少？（1000）小棒该怎么办呢？为什么要
4、这样捆起来呢？ 师：9根添1根是10根，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。那么999根再添1根是多少？（1000），1000里有几个一。师：现在老师在计数器上拨出999，在个位再拨1颗，计数器会发生什么变化呢？师：说得太棒了，连续3次满十进一。现在1到哪呢？（在千位）千位是从右往左数的第几位？（第4位）第一位是什么位？（个位）第二位？第三位？第四位？师：我们知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？（10）师： 刚才我们理解了1000，1000是个几位数？（四位数）该怎么写呢？我们一起来写一写，一共写了几个0？（3个）师：恭喜你们，
5、顺利通过第一关，第二关来了。 （三）写数、读数、数的组成师：请看计数器，这个数是多少？（126）你怎么知道的？师：126该怎么写呢？你是怎么想的？这个数谁会读？师：谁能说说这个数是由几个百、几个十和几个一组成？同样的方法教学304、580。板书：126 一百二十六 304 三百零四 580 五百八十师：小朋友，看来我们读数和写数都是从哪位开始呢？（高位）师：该怎么写数呢？看来有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，如果一个也没有就用0来占位。师：该怎么读数呢？看来百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。如果0在中间就要读，0在末尾就不读。师：小朋友真能干，
6、说出了这么多的数，现在你想和同桌拨一拨吗？学生操作，全班展示。师：刚才你们都拨了哪些数？请你说数的组成，看看大家能不能猜出你拨的是哪个数？ 师：恭喜你们，成功通过了第二关，第三关接着来了。三、巩固练习，拓展提升1.基础练习依次读出：参加开幕式表演的有303人，参加集体舞表演的有760人，参加校运会的有900人。2.巩固练习课件出示各年级的打靶情况：一年级145，二年级240、三年级401学生把13年级的成绩记录在题单上。3.拓展练习出示5颗子弹，全班分成2组，请一名代表打靶，看哪组能取胜。师：恭喜你们，成功通过了第3关，已经是学校的学生裁判了。四、反思总结，小结全课师：今天你学到了什么，你有什么收获呢？