《新课标人教版一年级下册数学教案认识人民币单元分析及教学建议.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版一年级下册数学教案认识人民币单元分析及教学建议.pdf（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 新课标人教版一年级下册数学教案认识人民币单元分 析及教学建议 主备人：杨文君（石牌小学） 审稿人：朱晓璐（石牌小学） 一、单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、 本单元教学目标 1、 认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角 =10 分。 2、 认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，使学生 从小懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币，不能在钱币上面乱涂乱画。 后续将继续学习的相关内 容 单价数量 =总价 在生活中的应用 已学过的相关内容： 100 以内数的认识 个位、 十位、 百位的
2、 相邻计数单位间的十 进关系 学生已有的生活经 验 本单元学习的主要内 容 ( 一年级下册 ) ： 人民币的认识 简单的计算 2 四、单元知识点列表 编号知识点内容 125-01 认识各种面值的人民币47 页例 1 125-02 认识人民币的单位元、角、分； 知道 1 元 =10 角； 1 角=10 分。 48 页例 2 49 页例 3、例 4 125-03 人民币单位间的换算。50 页例 5 125-04 认识用小数表示的物品的价格。50 页例 6 125-05 元、角、分的加法计算。51 页例 7 125-06 元、角、分的减法计算。52 页例 8 五、各知识点的教学建议 知识点125-0
3、1 认识各种面值的人民币 教学建议 教学应充分利用学生已有的生活经验，结合模拟人民币，采取小组活动 交流的形式，通过分类活动归纳出我国发行的人民币的种类，以及每种人民 币的面值和图案、色彩特点，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。 1. 每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自 的分类方法。如，有的将硬币分成一类，将纸币分成另一类；有的把分币分 成一类，角币分成一类，元币分成另一类, 只要分类标准合理，教师就给 以肯定。 2. 教师用课件展示分类的最优化答案：先展示以元为单位的12 种面 值的人民币（按从小到大排列）；再展示以角为单位的6 种面值的人民币； 最后展示以分为
4、单位的3 种面值的人民币。 3. 让学生数一数每种面值的人民币品种有多少个？说一说不同品种人 民币的图案、颜色各有什么特征。以此培养学生的观察力，增强学生识别各 种面值的人民币的能力。 4. 说一说几种硬币的面值。初步认识人民币。 评价要点能辨认各种面值的人民币。（学业评价标准） 评价样例 A级（易）：教 科 书 53 页练习九第1 题。 3 知识点 125-02 认识人民币的单位元、角、分； 知道 1 元=10 角； 1 角=10 分。 教学建议 例 2 的教学是认识人民币的单位元、角以及它们之间的十进关系。这些内 容是比较抽象的。教学时， 应根据学生已有的生活经验，组织学生开展有趣的换 钱
5、活动， 让学生在活动中理解元、角之间的十进关系和1 元、1 角的币值的大小。 1. 师生间做换钱游戏：教师出示一张2 角纸币，请学生用1 角硬币来换， 应拿几个？ （学生上台展示，用 2 个 1 角硬币来换老师的2 角纸币） 。教师再出 示一个 5 角硬币，用同样的方法让学生用 1 角硬币来换，应拿几个？游戏完成后， 请学生在例2 中上面两题的空白位置上填数。教师继续出示一个1 元的硬币， 请 学生用 1 角硬币来换，应拿几个？（学生上台展示，用10 个 1 角硬币来换老师 的 1 元硬币） 。学生动手摆加深理解，左边摆 1 元硬币， 右边摆 10 个 1 角硬币。 2. 教师用课件演示， 先
6、在左边摆一个1元硬币， 再在右边将10 个 1角币摆 成一个等边三角形，最后在一个1元硬币和10 个 1 角硬币之间写上一个等号， 出示人民币元与角之间的关系式：1 元 =10 角 3. 例 3 分为两个层次。上面3 题为第一层次，学习面值是2 元、 5 元、 10 元的人民币与面值是1 元的人民币之间的关系。下面 3 题为第二层次， 学习面值 是 20 元、 50 元、 100 元的人民币与面值是10 元的人民币之间以及100 元与 50 元之间的关系。通过这两个层次的学习，使学生知道以元为单位的12 种人民币 之间的兑换关系。同时加深对以元为单位的各种 面值的人民币的了解， 在上节课换钱游
7、戏的基础上，学生利用模拟人民币自己独立进行换钱活动， 再将活动结果填在书上。教师进行订正， 注意引导学生说出最后一小题的两种不 同答案。 4. 引导学生认识人民币的最小单位分，知道1 角=10 分。 4 评价要点 1.认识人民币单位元、角、分。 2.明确人民币元、角和分之间的进率。 评价样例 A级（易）：教科书48 页“做一做”第1 题。 A级（易）： 1 角=（ ）分 10分 =（ ）角 50 分=（ ）角 9角=（ ）分 A级（易）：教科书49 页例 3。 B级（中）： 教科书 48 页“做一做”第2 题。 B级（中）：教科书第49 页做一做。 5 知识点125-03 人民币单位间的换算。
8、 教学建议 1. 通过操作，使学生掌握换算的基本方法。教师出示1 张 1 元的纸币和2 个 1 角硬币，请学生说出是多少钱。然后让每个学生在自己的桌上摆出1 元 2 角钱。 2. 学生借助学具演示操作：用10 个 1 角代替 1 元，所以1 元 2 角就是 12 角。 3. 引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1 元是 10 角， 1 元 2 角是 10 角加上 2 角，等于12 角。并且引导学生逆向思考：“12角（）元 （）角”。让学生理解10 角是 1 元，还有2 角，所以12 角=1 元 2 角。 评价要点会进行简单的单位换算。 评价样例 A级（易）： 2 元=（）角 30角=（
9、）元 B级（中）：教科书50 页“做一做”第1 题。 知识点125-04 认识用小数表示的物品的价格。 教学建议 由学生熟悉的事物引入，通过课件展示市场上商品的标价来导入用小数 表示的物品的价格。物品的单价用以元为单位的两位小数来表示，体现了数 学符号的简洁、明了和使用的方便。教学时，不必向学生介绍小数的有关概 念，只须让学生知道单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个 数表示几角，第二个数表示几分。 1. 课件动态出示例6 中的 4 种物品单价。“050 元、200 元、120 元、 3590 元”各表示几元几角钱？”学生小组讨论。然后派代表上台说该 组讨论的结果。加深学生的理解。
10、2. 引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数 点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 评价要点 1. 会看用小数表示的商品价格。 2. 能进行两种价钱的表示方法进行转换。 评价样例A级（易）：教科书50 页“做一做”第2 题。 6 知识点125-05 元、角、分的加法计算。 教学建议 1. 可设计“小小超市”活动，配以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的 购物环境中，利用自己手中的钱去买气球，活动中教师当售货员，学生当顾 客。活动规则：每次只能买2 个气球。学生上台购气球。活动让学生充分感 受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买物品活动中掌握人民币的有关知识， 提高社会交往
11、和实践能力。 X 2. 如果算得的钱数是10 角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。 评价要点能进行简单的加法计算 评价样例 A级（易）：教科书第51 页“做一做”。 5 角+8 角=（）元（）角 6角+7 角=（）元（）角 B级（中）：教科书第55 页第 10 题 知识点125-06 元、角、分的减法计算。 7 教学建议 和例 7 的教学一样，可设计“小小超市”活动，配以动听的音乐，教师应采用 一切手段展示例8 图中的模拟商店内容。让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用 自己手中的钱去买自己喜欢的东西，用钱买过物品后， 售货员阿姨找回相应的钱数。 从中提出相关的减法计算问题，使学生养成从实际中提出数学问题的习惯。这些活 动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的 有关知识。 评价要点能进行简单的减法计算。 评价样例 A级（易）：教科书第52 页“做一做”。 B级（中）：教科书第55 页第 11 题