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1、中学汉语 七年级上册第二单元第七课导学案年班姓名：日期： 2014 年月日 ：“精彩极了”和“糟糕透了” ： 第一 （字 ） 人： 水月研 ：七年 成 学 目 ： 1. 我能正确 写生字新 并用“ 不 口、 慎“等 造句。2. 我能正确 文。【定向 学互 展示当堂反 】 堂自研 自探合作 探究元素 学自学指 互 策略流程内容、学法、 内容、形式、 清字 障碍：A. 学：1.正 确 朗 读 生 字1. 互改、 充随堂表，会注音，会 笔 。 。2. 互 朗 生字、2.正 确 朗 读 新 词 。扫 清 ，利用脚注理解（ 3 分 ）表 疑 价 提升表 方案内容、方式、 展示 元一：字我掌握要求： 合随
2、堂笔 内容，展示字 掌握情况。建 ：总结归纳重点摘 、成果 知 生成、 律 随堂笔 一 写字、易 写 字你 的多音字：不理解 ：字 ，用“ 不 障碍，口、 慎“等 弄懂造句。 的3. 默 文，圈点意思。 字、易 字、多音字、四字 。( 完成随堂笔 一)（ 3 分 ）正确 文 :初读大声朗 文课 文（ 12 遍）初步了解（ 7 分 ）课文B. 群学1. 小 主持，交流 学中未解决的疑 。抽 字 朗 情况。2. 多种形式朗 文，力求准确朗 。（ 8 分 ）C. 内小展示 ，明确展示任 ，制定展示方案，做好展示前分工、 内 展。（ 4 分 ）要形式多 ，展示全面，体 集体的智慧和 采。展示 元二：
3、理解建 ：能搭配、造句的形式理解 表中的 。 用关 造句。展示 元三： 文我会 要求：正确朗 文建 ：可采取 、 、代表 、 等形式。（ :15 分 ）运用你理解的 写一个句子。 些关 你会用 ？因 所以：既也：即使也： 然但是：等 定：（共 3 星，是否 写工整，是否有内涵，是否按 完成。）当堂反馈（预时5 分钟）（批改人：）（分数：）检测课后练习一二题中学汉语 七年级上册第二单元第七课导学案年班姓名：日期： 2014 年 8月日课题：“精彩极了”和“糟糕透了”课时： 第二课时（朗读课）主备人： 杨水月研备 ：七年级备课组成员学习目标： 1. 分角色朗读课文，体会人物的不同情感。2. 理清文
4、章思路，把握文章的主题，乐于接受不同的教育方式。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升元素导学自学指导互动策略表现 方案流程内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间自读课文，思考：1. 母 亲 是 如 何 赞 美 . 对学：展示单元一：“ 我 ” 写 的 第 一 首对子间检查自研成果，交课文内容我能说诗？流疑难，用红笔作出等级( 集体展示 )2. 哪 些 词 语 表 现 了评定。建议：感情朗读“我”迫切希望得到（预时 4 分钟）结合课文内容，进行说明。感 知 课 文父亲认可的心情？体会情感3、父亲是如何评价总结 归纳重点摘记、成果记录、知识生成、规律
5、总结随堂笔记一：1. 母亲是如何赞美“我”写的第一首诗？答：2. 哪些词语表现了“我”迫切希望得到父亲认可的心情？的？当时“我”的心情如何？后来“我”有什么新发现？完成随堂笔记一（预时 5 分钟）拓展迁移：1. 针对父亲和母亲的截然不同的评价，你是怎样理解的？2. 作者的成功与家庭教育或来自亲朋好友的不同评价有何关联？( 完成随堂笔记二)（课时 3 分钟）B群学：小组长主持，交流、解决对学中未解决的疑难。展示单元二：（预时 10 分钟）（个人展示）语言实践：我尝到了成功的C. 组内小展示：甜头组长带领组员，明确展示要求：结合实际说明别人任务、展示方案，做好展的评价对成功的影响。（预时： 15 分钟）示前分工、组内预展。（预时 5 分钟）3、父亲是如何评价的？当时“我”的 心 情 如 何 ？ 后 来 有 什 么 新 发现？评价：心情：新发现：随堂笔记二：针对父亲和母亲的截然不同的评价，你是怎样理解的？等级评定：（共 3 颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。 ）当堂反馈（预时3 分钟）（批改人：）（分数：）在习题四中任选一题，完成。答：