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1、小学思想品德课教学工作总结思品教学要以儿童生活为基础， 帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。 开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩， 充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本， 使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下：1 、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场
2、地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。爱护公共设施一课， 就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施； 积极参加公益劳动一课，要求学生知道什么是公益劳动和为什么要参加， 可带领学生在校园内甚至可以到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。2 、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验， 结合学生现实生活中实际存在的 ，共
3、同探究学 主 ， 不断丰富和 展学生的生活 ，使学生在 得内心体 的 程中， 形成符合社会 范的价 。 ”（ ） 式 正是体 了 一教学理念， 它真正 学生成 主体， 能充分 学生的 极性，整个教学 程都是学生主 活 和自主探索。学生 主体 极参与，萌 了高度的 情。他 有的提 要成立“小小 明家” 会，有的提出“ 我 每天都有一个 “新 ”的要求 然 些想法很稚嫩，但正是孩子 的“异想天开”，使整个 堂成 学生交流、思想碰撞的 所，使 堂成了信息交流所。开放的 式 、小 合作形式，使学生的主体得到了充分 ，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他 的 趣和注意力，特 是在解决 的 程中，
4、学生在有了更 真切的情感体 ，有利于道德 内化 学生的自 行 ， 同 也培养了合作意 ， 增 了可持 展的能力。3 、多 化的情境式表演。我 可以 合有关教学内容， 采用 故事、听歌曲、情感朗 、角色游 、小品表演、知 等多种形式的“情境表演”。教学中分 学生角色扮演， 加深了 文内容的理解， 使学生 一步体会内容。当学生有了一定的道德 ， 更 他 一定的情境。情境表演 于学生来 比 真 、 切，能使学生充分参与、 极表 ，融入 堂教学，比 自然地主 展，从而深化道德 ，内化道德情感，起到事半功倍的效果。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。