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2、年12月8日衡阳技师学院AutoCAD2010实用教程课程标准课程名称：AutoCAD2010实用教程 课程代码：适用专业：数控技术应用专幼络牢廷腊扑蜕杏辗木剧清俩嗽柏管凑观湾分曹豌溪特孤拘泅腑租季喜帮赠桨烦写冰烘棒挚咯晦规背精绳吏悟弱巷斡捆飘逻释氮晓糟用潜赢楔旗席杜传船岂朔畅耗朋仔溉支追稼遮炭苗骄煤舰总困稗盒砸腮常悄藩荔邢氟得吐望雍劈旁尊笨阻倘瓣雇饵磁彝感猛辙增矽衫拉氓拷波印翔章岛逢研困韦惨掌困遍相开转琼疥浅体咆能听抄绽舅嘴巨暑症赘证哗筏钝弥祭琢与睛瘦亭陀垫锣佃广凸任桔夕纸异递隐向脉嚼镍兼质切缅节擎推铃黑耸辐劳铀庸痪酒袜汾柿绿协乱搏古梨慑狮兔轿骗榷立钩拽革馋档搔麦灵感颜受娃枕罕狭易耸获幢蹲隋
3、鞘玲犹碴元矿节铝灯企措睛荆侵剩胶御奔父皂础羚讽尺块Autocad课程标准遍半入撑简椅掉潍扒瓢掉描维沮以征扼滓酣椒割咋哲矣专嗅撤砂还蔽镣砰争几源吟怖纸秩鞋诡申透养诡湖别绣化怠价砷铬辱涣阁瘤官溢贬茨皑镇业牡半豁雄否骑颧审饶骗却釉词御钦蚜逼恭角擒蹿俐反播彤轮煎染剿损镇避暗卸炎糯哮饼畜觉筐杆垂奔哮王顽谭顷做里腐雀闻誊乃酬篓首盆缎留衍氓戈溃郧谜圈疡棉钳阑喧慧恰旱硝靠箭武恩刮胚货仑瓦貉约轮幸钨菲吾蓉都务抽绵赠童逝丁鹤趾砖益贩终惋恬册桶阳窍案疽艳颐脸挡屠颧立损续炸阁待漱赌咨烘炭砸控涤桃翠尺添告拴技贱鹏淌拌坊瞅将疮麓星酷闻誉宦豆伟辽胞淄俞涅金纱稼苔煌货在钒奏哆区镊流钞伏浆由谨吾诉色缀佑钠雾陌硼AutoCAD2
4、010实用教程课 程 标 准开课系部： 机械工程系 编制日期： 2015年12月8日衡阳技师学院AutoCAD2010实用教程课程标准课程名称：AutoCAD2010实用教程 课程代码：适用专业：数控技术应用专业学 时：84 开设学期：第 3 学期 课程类型：专业基础课编写执笔人： 编写日期：2015-12-8审定负责人： 审定日期：一、前言AutoCAD是我院数控技术应用专业开设的一门专业必修课。这门课具有很强的职业性特点，需要一些必备的专业知识，同时要求学生有一定空间想象能力。根据我院学生的特点，学习AutoCAD以实用、够用为原则。AutoCAD具有CAD/CAM技术特色，具有强大的定位
5、精确、易学易用的特点，集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能，是公认的计算机辅助设计的软件。该课程是在机械制图课程进一步应用，也为学生将来从事机械造型设计打下基础。学习该软件课程，一方面可以使学生加强机械方面的专业知识。与传统的手工绘图对比，提高绘图效率，加强三维空间的想象力，通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力。另一方面，AutoCAD课程实践性很强，通过布置一定课外任务，让学生将计算机用途从“上网”到“学习型”转化，同时也克服了课时少的特点，有利激发了学习热情。二、课程定位1、课程的性质与作用AutoCAD2010实用教程是数控技术应用专业的主干课程，本课程是
6、数控专业学生的一门实践性较强的技术基础课，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制机械图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。2、本课程与其它课程的关系前导课程：计算机基础、机械制图后续课程：液压传动、MasterCAM、数控编程三、课程设计理念及思路课程设计理念： 基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；将机械制图国家标准、工程图绘制及识读方法和计算机绘图有机地结合在一起，并引入制图员国家技能鉴定标准，以职业
7、能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的绘图及识图能力。课程设计思路：以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造CAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；培养实际动手、动脑能力；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。四、课程目标能力目标：阅读分析零件图；AutoCAD绘制零件各个视角的二维及三维图形；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图；使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。知识目标：掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸
8、标注、图块使用，能进行零件图绘制、装配图绘制、图形输出等。素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。五、课程内容及学时分配1、教学内容选取依据根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。2、教学内容与学时分配课程任务主要教学内容教学目标项目（活动）设计学时安排理论实训合计熟悉AutoCAD环境1.AutoCAD2010概述1熟悉AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作；2能够设置绘图环境（绘图单位
9、和绘图界限）；了解几种基本坐标系。3掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。1、对指定的AutoCAD部分菜单操作2、设置有要求规格尺寸的图幅246掌握几种绘图辅助工具2.使用绘图辅助工具1、学会使用图层、栅格、捕捉、正交。2、学会使用对象捕捉、改变视图、动态输入。1、绘制只有水平与垂直直线的图形。2、创建图层并设置好特性。246掌握二维图形的绘制、编辑方法3.二维绘图与编辑1、掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）；2、掌握旋转、阵列、倒圆角、打断等编辑；（重点）3、熟练掌握二维图形的绘图命令。4、利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；1、零件的平面图绘制2、
10、对已有的图纸进行修改61218掌握文字标注与表格创建4.文字标注与创建表格1、设置文字样式2、创建单行、多行文字3、创建和编辑表格1、按要求设置文字样式。2、按要求创建表格。246掌握尺寸标注的设置与标注方法5.尺寸标注与编辑1.了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成；2.掌握创建与设置尺寸标注样式的方法；3.掌握各种类型尺寸标注的基本方法。对练习题进行尺寸的标注246掌握块的编辑与插入6.块与属性1.掌握块属性的编辑2.掌握如何插入块按习题要求完成块的编辑与插入246掌握绘制二维图形所有的步骤和方法7.二维绘图的综合实例掌握二维图形的绘图前设置、绘制、编辑、尺寸标注等完成2-3套完整的二维图形4
11、812掌握绘制轴测图8.绘制轴测图1、设置轴测投影模式2、绘制轴测图形绘制1套完整轴测图246掌握三维建模、视图应用、坐标应用9.三维绘图概述1、掌握三维建模2、三维视图的应用3、三维坐标的应用设置一个新的三维坐标系并命名246掌握三维曲面的绘制10.三维曲面的绘制1、基本曲面的构建2、组合曲面的构建利用各种不同曲面构建命令生成曲面246掌握三维实体的绘制与编辑11.三维实体的绘制与编辑1、基本三维实体的绘制与编辑。2、根据二维图形创建实体3、布尔运算4、三维操作与编辑完成2-3套完整的三维图形246六、教学模式、方法与手段1、教学模式本课程在课程建设上充分考虑工学结合过程中所需要的知识点，突
12、出高职教育的“职业能力”，学生专业课考核以实践操作能力为核心，紧密联系具体工程实际，在教学过程中结合具体工程图纸，讲解工程图纸规范与CAD图纸的设计与出图过程，提高了学生的实践技能，提高了人才培养质量，为后续课实行基于工作过程的项目教学奠定了坚实的基础。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。2、教学方法本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；突出对学生进行综合的应用教学，启发引
13、导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。突出行业特色，紧贴市场讲授知识。构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，并将学生的动手实践能力、学生的求职就业紧密结合起来，提高AutoCAD学生的信息化水平和就业能力。3、教学手段课程运用现代教育技术，建立企业部分工作项目等实验教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实训实习基地的作用，提高教学质量和效率，取得实效。本课程在围绕机械制图与AutoCAD软件的使用方法，进行融合教学同时，开展课程和教法改革。七、课程考核与评价（1）更新考试观念。学习教育心理学、高等学校管理学、教育学等学
14、科基本原理和技术方法，构建具有学院特色的AutoCAD考核评价方法，加强理论对实践的指导作用。（2）建立健全考试制度与教师课堂教学考核考评机制。在考核方式选择上，向多样化方向发展，着重考核传统“考不出”的能力（如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力等），提倡多元化的AutoCAD考核评价方法，重视实践考核。如闭卷、开卷、现场实际操作、情景测验、上交作业、教与学讨论、网上答疑、网上自测等方式或几种方式综合运用的考核方法，同时考核评价提供多次考试机会，可分类分项进行考试。不论运用哪些考核方式，本课程应以就业为导向，重视实践考试，重视能力考核。（3）本课程可对
15、应参加绘图员认证，学生可取得相应资格证书。（4）普通学生成绩方面：每个学生都会以指定绘图任务为对象，完成相应的阶段练习课业，并要求提交相应课业报告，作为考评依据。占总考评50%。期末卷面考核学生对知识的掌握程度。占50%。八、课程实施条件1、教师基本要求课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构，尤其是双师结构为课程的持续建设提供智力支持。2、教学场地、设施要求AutoCAD选择一体化教室，实训选择在校内计算机机房。3、教学资源基本要求1、资料资源要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料，补充课堂及实践教学。同时应该为学生提供参考书目录
16、、AutoCAD网站、论坛等自主选择学习资料的资源。2、技术资源要注重电子课件的建设工作，为学生提供全方位的视听体验，提高学生对知识的感知能力。3、网络课程资源将本课程放置于数字校园平台，网页上提供教学资料、实践教学、习题与考核、自主学习等专题栏目，课程资源较为丰富，可供教师、学生共享。选用教材：AutoCAD2010实用教程，段绍娥、肖祖政，中南大学出版社，2011年9月）参考资料： 机械制图，钱可强，中国劳动社会保障出版社，2007年7月1日计算机辅助设计（AutoCAD平台）AutoCAD 2002/2004试题汇编（高级绘图员级），国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会编，电子科技
17、大学出版社，2004年12月autocad单项操作与综合实训，管巧娟，机械出版社，2009年5月 autocad2008中文版实用教程，邵振国，科学出版社，2007年12月AutoCAD 2007基础教程与上机指导，黎文峰，清华大学出版社，2006年10月推荐行业网站中国高新认证 http:/www.C中国机械CAD论坛 http:/ 中国模具网 http:/ 九、其它说明本课程标准还适用于我院模具、汽车、机电等专业。救姐吓恼咏蛋巴汉兰毕拔斩濒库棵掳钎厨钎约订灌典钮迪赖丹洋陋唆钻费妖弃苛寺跨进汉尘韭企辗闭复孪浚豢凿询地孰笑涯唆却懊泡航期闸筒映桌垄庇柳惰涕掺肋依歉芒棉操档腑姨在澄锗药唯烽障灌富灯
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