《2019年春二年级数学下册第7单元万以内数的认识第2课时1000以内数的认识(2)导学案(无答案)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春二年级数学下册第7单元万以内数的认识第2课时1000以内数的认识(2)导学案(无答案)新人教版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第单元课题：以内数的认识（）课型： 新授探究课课时：第课时使用说明及学法指导：教师复备、自学课本第、页例、例及做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主栏或学生学习和合作探究任务，并总结规律方法。笔 记 栏、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。、带号的帮扶生不做。学习目标：、进一步感知一千。、学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数，并会读写算盘上拨出的数。学习重点：认识算盘，掌握算盘上计数的方法。学习难点：用算盘表示数。教法：引导启发。学法：观察、思考、操作。教具准备：点子图、算盘。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本、页内容。（二）、复习
2、并检查（温固），多媒体或小黑板出示。、个一是（），个一十是（），一百是（）。、读出下面各数，并说出每个数的组成。（三）、引入课题：今天，我们将继续学习以内数的相关知识（板书课题：以内数的认识（二） ）、展示本节课的学习目标。( 齐读目标 )二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例。、出示点子图，同学们观察主题图，你有什么发现，有多少彩点？、你是怎样知道的？一百个一百个地圈，有个一百，所以是。、你还有什么发现或问题？分组讨论。、 同学们根据发现，小组讨论交流。个一百是。和合起来是。里面有（）个十。1 / 5（二）、教学例。前面学 了用 数器数数和 数的方法，数数和 数除了可以用 数器外，
3、 可以用一种比 方便的工具，那就是算 。1、介 算 的 史和 在。 同学 你知道的算 的知 。算 ，是我国 明 造的古代科学成 之一。 我国人民使用算 至今已有多年，因此，我国是世界上 明算 最早的国家。由于珠算口 便于 ，运算 便， 因而在我国被普遍 用。 同 也 到了日本、 朝 、印度、美国、 南 等国家，受到广泛 迎。2、算 的构造。 学生仔 察算 ，并用手摸一摸算 的各部分，然后提出 ：你看到的、摸到的算 是由哪些部分 成的，你能 出它 的名称 ？ 解 板 算 各部分的名称。算 上的四 叫做框，中 一条 叫梁， 珠子的竿子叫档。算 上，梁上面的二个珠子叫“上珠” ，梁下面的五个珠子叫“
4、下珠” 。、在算 上 数 ，要在算 上 一档做 号，定作个位。向左数第二档是十位，第三位是百位教 在算 上 出“个” 、“十”、“百”，同 学生也在自己的算 上 上“个” 、“十”、“百”。 明：在算 上，算珠都靠框，表示没有数。 珠靠梁表示 数。一个下珠表示，五个下珠合起来就是；一个上珠就是，两个上珠就是，用空档表示。教 示范在大算 中 入。注意：一般用一个上珠表示，而不用个下珠表示。不用个上珠表示，也不能用个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一 向前一位 。、介 算 珠的方法。、 算 上到各数。、 珠的方法：通常用右手的拇指、食指和中指三个指 珠，各有分工， 作工作（ ） 。 入下珠用大
5、拇指， 去下珠用食指， 入、 去上珠都用中指。拇指：把下珠向上 ，叫 入下珠。（学生 ）食指：把下珠向下 ，叫 去下珠。（学生 ）中指：上珠向下 和向上 ，叫 入、 去上珠。（学生 ）、学生 珠 作，在小算 上 入 去各数。、 学生在算 上找到个位、十位、百位所在的位置，并告 学生， 数 也2 / 5要从高位 起。学生 个数，教 巡 ， 出 的 予具体指 和帮助。、 在算 上 数的方法。、在算 上 数，先定好位，任意 定某个档 个位，然后依次左 位 十位、百位、千位等。在从高位 起，一位一位的 ，用空 表示。、再用算珠表示数。个位上的几表示几个，十位上的几表示几十，某个数位上是，用空 表示。、
6、 合算 明数位意 和 序，学会数的 写。（）教 入数二百六十三， ： 个数是由（）个百，几（）个十和（）个一 成的？怎 ？怎 写出 个数呢？（）学生先 写，然后指名 写法。小 : 从高位起，百位上是，表示个百， 着算 的百位下面写出数字；十位是，表示个十， 着十位下面写出数字；个位是，表示个一， 着个位下面写出数字 .（三）巩固 ：、“做一做”。在算 上 出下面各数。、学生独立 一 。、指名 数，其它学生在下面 ， 自己 得 不 。、 一 ： 数 要注意什么？、“你知道 ？”、 出下面各数，并在算 上 入各数。同桌合作完成，一个学生 数，另一个学生 。、先 一 下面各数，再写出来。五百零九八百
7、零一三百九十八四百六十五百零五七百零九独立完成后，指名在大算 上 数。（四）、 堂 ：通 本 的学 ，你 算 有了哪些新的 ？三、自主 、达成目 ( 达 ) 。1、在算 上 出的数2、 着 一 3、在算 上呈 ，指 学生 数。4、在算 上呈 ，指 学生 数。3 / 55、在算盘上呈现、，指导学生读数。6、认识算盘上表示的、。在算盘上任意拨一个三位数，并读出来。算盘歌：小算盘，小算盘，四边框，四边框，框里装着档和梁，根根档上窜珠珠，真可爱，真可爱，梁下一珠就是一，、读出下面各数，并在算盘上拨出各数。四、合作考试（拓展作业）（、先独立答题、组内交流、师生交流）、读出下面各数，并在算盘上拨出各数。、先拨一拨下面各数，再写出来。五百零九八百零九二百三十七四百三十七百二十五七百零七、游戏性练习。一个同学在算盘上任意拨入一个千以内的数， 由另一个同学写出这个数， 并读一读，交替进行。看哪一桌同学读写的数最多。、思考：算盘上的颗珠子可以表示多少个不不同的三位数？请全部写出来。五、预习：课本第、页练习十六中的题相关内容。六、板书设计：以内数的认识（二）个是和合起来是里有个一个下珠表示，一个上珠表示，空档表示。教学反思：4 / 55 / 5