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1、小学信息技术高效课堂教学评价标准授课教师： 班级： 课题： 授课时间： 年 月 日(星期 ) 午第 节 评课教师： 评价指标权重评价项目评价内容分值学生学习行为50学习态度及习惯（8）主动参与学习任务的构建。有明显的学习欲望，愿意参与全过程的学习。主动注重与信息技术相关的问题。思维状态（12）独立思考，能依据相关信息提出和解决问题。利用信息平台实行多层面的交流，分享见解。通过自主学习修下理解，提升水平，完善作品。参与行为及状态（18）主动学习，始终保持对学习的兴趣。自觉参与，全过程融入各种形式的学习活动。积极探索，利用信息素养持续发现和解决新问题并积极方法。达成效果（12）每次学习活动都有与自
2、己水平相适合的收获。体验学习愉悦，有进一步学习和探索的愿望。养成使用信息技术的良好习惯，信息素养得到综合提升能使用所学的知识解决生活中的实际问题。教师教学行为50教学目标（7）三维目标明确、具体、符合实际、可操作。符合学生的心理特征和认知水平，注重学生的个体差异以信息素养的培养为核心，注重创新精神和实践水平的培养。教师活动（7）演示、示范清晰、简练又有层次，能突出重点，化解难点。能选择和创新适合学情的教法与学法，优化教学过程。教材处理（8）准确理解和把握课程（教学）内容。根据教学目标和学生实际，科学合理地、创造性地利用和开发课程资源。教学准备（8）适时提供学习活动所需要的相关教具和学具（如课件）能有效保证硬件和软件的正常、稳定运行。课堂调控（8）创设合理的教学情境，营造自主学习的空间和时间，激发学生学习兴趣。能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。及时采用积极、多样化的评价方式激励学生。为每个学生提供平等参与的机会，关注学生的个体学习过程，能对学生进行有针对性指导，鼓励学生个性发展。教态(5)表情乐观具有感染力，手势、站位及走动适中。语言(5)语言准确，富有激励性和启发性，使用普通话。板书(5)设计合理，书写规范。综合描述总分等级100-85：优 84-75：良 74-60：中 60分以下：差