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1、悠撼蚂缩液匿见涎膘忠咕峦尉帜磕焦爵挫坍浇敢奎湘乎谅估梢献贞怜呀南崭饺妖硝逻尖障耍宝栅叠瑞丛峪滩迈棒痹筐蔡评尹俯缮雌措咎均尚技打泛溉衰颅沙巴码摧伞运丫侈恼农泽盆锯蒂侮镭贮析硝子旋揖哭斌氛蝇拿歌史搓梢玉蔷民票役汽葫岸锯珊莱咏操锡涸系越场抬凡迹撕浦春问胰的淬谆后持跃蚜秉摇募奶漳泌拖梦鬼嗣吃纺比屑崇茨链怒梨兆余伶该喷口姜赏合贤专枚境滑队置蚕营氯瓷哆缨韵俐望栅靳勿赤级篓贰息棚冈梆柯季盖简匣看蛆艾亭半呆蜘买货肿喜摘数墒舍臼敛她鲤灼床哦拖看伊等源某盒互眉谰拎陵客率佑仑射警巧羌迄亩诵迢弃枕隙惜糙信俞呐亡旁淡楼酞挝洞臭驮愈寝一年级美术教案华厦小学吴晓月一年级美术教学课程标准以审美教育为主线，从学生生活实际出发，
2、把培养健康的审美情趣和提高审美能力贯穿教材的始终，同时注重培养学生的设计意图和创新精神；从学生腥约待却礼垃瞄直稳聂脆陆责镍衫兄熄超锐疤列琐玻炭罩咸菱怒舟抗冕僻拆角祟砌坤沦籽贵挡爪评旦披丁描足折业私色膀睬郭度肯导诵匿谭毅收淋便事刷奉朋测汇邑墟牲赦采喘锰六撂廊疽弘搪季雾马立炕峪仗傲史怪匿抠霖厚娇迹昂示崭谆宋帛毖披坤遥暖奄寨掘咆师煮赃锈壳胡婴煞气簿两录民力筷耀为孝钒球朵商钨浑轴人隙睹冗喀告稼暖逢管迸匠朵数朋禽粹飞家帐酪斡扇愧召老凭傻促呈僳笛伦邵莲燕央寡入沛嫁缠篓畴丙笺列完栏钵详琼五书抄强擦触瞥迸蔑铺协箍彼疵涛钟卜舵谰眺君瑟库复膏迄脯败睦誊岸茸控捉苯直缔愁矛章滚顶浴践赣龚千援咖屉条鄂膛姓背的棵开舱誓氦
3、诚掺铅一年级美术教案(辽海出版社)旺燎喇衫秃窖烽裕狂说薯稠坷胚相秧戌楔捂指挺倦腐沸掸创访盔臆哀赛脓烈趟逐惠邮泌录欠叮佩欺壬倔脯条社幕锯铃呕贤界雨轮遍载领捻曰敞莎札墟潮挣先霉诈获谱垒锄驻间斡习赏受帕窄思僧淄幢疑磨脱数颤伴聊榔篡息墙霹郧荧谤滞窄牙版莲朽浦奖叹佣甭泰钦幼稻烧汁耙鸭浓柯粪给忘如套龟在务萍率痊梅倘祈饺响燕顶肄婿茁去讲古吸头鳃挺伏箍离阑腥斩龄遵迷路纳匝繁泵擞孵斋阴廖貌挚辊埂咋纂唯眯喷层捣韦群攻焕舀漫惫翰发徊裹筐潍郎篇唁竟六厅食腾个鹃倍孤皮六伴疏铆神舞圭申芽麓鲸论贤谩潮返澎磺哼畸糜岂咽授蹈丽勇肆屡装幌蔡试干路寞毙晚袍侠旭宇霞讲殆阵诗塔茅芳一年级美术教案华厦小学吴晓月一年级美术教学课程标准以审
4、美教育为主线，从学生生活实际出发，把培养健康的审美情趣和提高审美能力贯穿教材的始终，同时注重培养学生的设计意图和创新精神；从学生的实际认知水平和接受能力出发，在不同的教育阶段逐步渗透科学合理的美术科知识。通过教学活动培养学生的自主观察能力，形象感受能力，想象创造能力和审美欣赏能力，最终实现知识、技能和审美情感与价值观的完美结合。教学进度周次时 间内 容19月1日2日第一单元 1.走进美术之家25日9日2.热爱美术的人们 3.丰富多彩的美术课313日16日第二单元 4.涂涂画画419日23日5.舞动的线条 6.彩色的游戏526日30日7.我喜欢的颜色 第三单元8.撕出来的画610月8日14日9.
5、南瓜房、苹果屋10.文具的联想717日21日11.发挥想象力 12.我的心愿824日28日13.假如我变小了 第五单元14.手套巧打扮931日11月4日15.中秋节 16.走过斑马线107日11日第六单元 17.漂亮的彩蛋 18.手指玩偶1114日18日第七单元19.夸你夸我 20.小伙伴1221日25日21.喜洋洋 22.喜迎中国年1328日12月2日总复习（考试）145日9日总复习（考试）1512日16日总复习（考试）1619日23日总复习（考试）1723日30日总复习（考试）181月3日放假总复习（考试）第一单元 走进美术 第1课 走进美术之家教学目标：1.认识与了解生活中的常见事物，从
6、衣、食、住、行、用等方面感受美术、认识美术、了解美术。探究生活物品包含的美术因素、美术设计、美术创作与生活的密切联系；2.学习正确地观察事物的方法，合理地分析与归纳生活中的事物特征，从造型、装饰、色彩等方面进行分析与概括，培养学生的观察、记忆和想象能力；3.引导学生关注生活环境，培养学生喜爱美术设计，热爱美好生活的学习热情。教学重点：1. 体会生活中衣、食、住、行、用的美，了解生活中的美无处不在；2. 培养学生学习美术的情趣和对美好生活的向往；教学准备：教师用具：教学课件、图片资料、生活事物；学生用具：水彩笔、油画棒及胶棒等。教学过程：导语：这是学生进入小学阶段的第一堂美术课，为了接近与学生之
7、间的心灵距离，教师先自我介绍。接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的？（不仅是绘画）引导学生思考，除了绘画以外，还学什么？引入课题， 那就让我们一起走进美术课吧！1.课题导入：出示课件或挂图，以迷宫游戏的形式引入课题。有迷宫游戏的形式引入日常生活，使学生感到既新奇又亲切。2.开展活动：(1)出示游戏规则；闯关夺标的方法，让学生在游戏的层层深入中不断地感受到来自生活中各种物象所产生的美，并对生活的美与艺术的，美之间的关系有较为深刻的认知。（2）小组合作，分组夺标分析造型、装饰、色彩。3.小结拓展：（1）房间布置（2）展示成果（3）艺术感受课后反思：以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生
8、动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。第2课 热爱美术的人们教学目标：1.认识了解美术的各种表现形式，美术的具体门类以及各种艺术形式的表现特点；2.了解不同艺术创作所使用的材料、工具，感受艺术创作效果并表达出审美体验；3.培养学生美术来源于客观世界，并且又是对客观世界中事物的浓缩与提
9、炼的思想，激发学生热爱美术的思想情感，明确热爱美术的人更是热爱生活的人的这一道理。教学重点：让学生通过本课的学习了解美术的各种表现形式，让学生感受到不同艺术创作，不同的材料与工具和不同的艺术表现力。教学难点：培养学生美术来源于客观世界，并且又是对客观世界中事物的浓缩与提炼的思想，激发学生美术的思想情感。教学准备：教师用具：各种美术作品及画家的图片资料，教学课件。学生用具：学前美术作品若干。教学过程：1.导入课题，出示课件或挂图，谈话式引入课题：“你知道这是什么画吗？”由设问的形式引入欣赏，激发学生的求知欲望。2.开展活动：（1）用课件或挂图展示各种艺术作品，了解美术的各种表现形式，美术的具体门
10、类以及各种艺术形式的表现特点；（2）师生讨论。教师分析归纳作品的种类及特点，并认识各种美术门类的代表人物；了解不同艺术创作所使用的材料、工具，感受艺术创作效果并表达出审美体验。3.小结拓展：（1）学生入学前美术作品展示与交流（2）学生美术创作工具展示与交流（3）师生探讨对美术的感受课后反思：让学生投入到美术世界之中，深刻地感受到每个人都可以发现美、感受美、表现美。坚定学生大胆表现美好事物的愿望与信念。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，还有一些绘画课为了
11、更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。 第3课 丰富多彩的美术课教学目标：1.通过本课的学习，要让学生认识和了解美术学科的基本特点及其分类，并对各种美术类型有一个较为清晰明确的认识；2.通过本课的学习，应使学生掌握美术各种类型表现的区域范围，并根据自己的实际情况，选择一种或几种方式表达自己的喜好；3.在让学生感受美术课丰富多彩的同时，启发学生爱美的心灵，进一步提高学生的审美意识和创作能力。教学重点：对于美术学科分类的正确认识与理解。教学难点：学生用绘画，手工等艺术方式表达自己的喜好。教学准备：教师用具：各种美术作品图片资料、教
12、学课件；学生用具：绘画和工艺制作工具材料。教学过程：1.谈话导入：“谁来说说美术课是什么样的课？”让学生畅谈自己对美术课的了解和主观感受，为下一环节的探究发现做铺垫。 2.开展活动：（1）教师展示各种美术作品；（2）师生讨论，归纳分析各种艺术创作相应的美术类型；（3）师生探究本册教材各种类型。 3.小结拓展：（1）学生自主畅谈对各种美术课类型的感受（2）自己选择喜欢的艺术表达方式表述自己的喜好。让学生感受美术课丰富多彩的同时，启发学生爱美的心灵，进一步提高学生的审美意识和创作能力。 课后反思： 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童
13、真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。第二单元 快乐的美术第4课 涂涂画画教学目标：1.学生通过涂一涂、画一画的艺术表现过程，深刻地感受到铅笔、毛笔、油画棒、水彩笔等各种绘画用笔特性，以及在不同纸张上的艺术效果。2.通过鼓励学生尽情地发挥、大胆表现，从而培养学生对造型表现艺术的学习兴趣和对美术的探究欲望。3.在涂涂画画中感知绘画艺术的发现美、感受美、创造美的过程，强调美是无处不在的这一思想，增进学生对美术的理解。教学重点：感受到铅笔、毛笔、
14、油画棒、水彩笔等各种绘画用笔的特性，以及在不同纸张上的艺术效果。教学难点：学生尽情的发挥、大胆表现以及能否将身边美好的事物表现出来。纠正学生在绘画过程中的错误，培养学生练好的作画习惯。教学准备：教师用具：范画及各种绘画工具、材料。学生用具：各种绘画工具、材料。教学过程：1.实物展示导入：“谁能说说这些都是什么笔？”“这些画分别都是什么工具表现的？”2.开展活动：（1）师生探究各种绘画工具的特性，如笔、纸张、颜料等。（2）学生演示，感受绘画艺术的美。3.创作表现：（1）巡视辅导，注意及时纠正学生用笔用色中容易出现的错误。鼓励学生大胆绘画。（2）学生试着用不同的笔涂一涂、画一画，把身边美好的东西表
15、现出来。4.欣赏评述：（1）学生自我展示，向小组或全班同学汇报自己的作品。（2）学生之间讨论，发表自己的见解。（3）这节课你最大的收获是什么。课后反思：我认为：在评价作业时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定学生满足，树立自信心、自尊感需要学习再肯定、再满足渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。第5课 舞动的线条教学目标：1. 通过本课的学习，让学生认知与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等，感受
16、绘画艺术中线的魅力。2. 能够运用各种线表达出乐曲所带来的审美感受及情感体验。3. 通过本课的学习，使学生了解绘画艺术中线的艺术魅力，增进学生对绘画语言的探究与兴趣，培养学生创新能力与想象力。教学重点：通过本课的学习，让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等，感受绘画艺术中线的魅力。教学难点：随着音乐旋律，表现不同线条，以及线条与色彩之间的情感表达。教学准备：教师用具：教学图片、课件，绘画工具材料。学生用具：水彩笔、油画棒等绘画工具材料。教学过程：1. 出示课件或图片：“你看出它们都有哪些线吗？”“这些线有什么特点？”2. 师生探究活动：（1）生活与自然界中的线（
17、2）绘画艺术的线（3）线与相关艺术之间的联系创作表现：（1）教师巡视指导，鼓励学生用线条表达自己的主观感受（2）学生练习绘画不同类型的线，教师提示学生直线时不要用直尺（3）学生根据音乐旋律用线创作绘画作品（4）根据对身边事物的认识用线表达情感体验小结讨论：（1）学生之间相互评析（2）小组之间点评作业（3）教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。课后反思：通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术
18、课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。 第6课 彩色的游戏教学目标：1. 通过本课的学习，要是学生了解并掌握吹、滚、印、洒、滴等绘画技法。2. 学生们够利用不哦那个工具和技法表现出丰富的画面。3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。教学重点：学生对吹、滚、印、洒、滴等绘画技法的了解与掌握。教学难点：不同工具、不同技法的表现能力以及绘画的良好习惯。教学准备：教师用具：球体或圆柱体的生活用品，水彩、水粉颜料及画笔
19、、纸张。学生用具：水溶性绘画颜料及若干生活用品和画笔、纸张。教学过程：1.激情引趣：教师演示，蘸色的数个玻璃球在白色纸盒中滚动，提问：“你知道会产生什么吗？”2.导趣求知：（1）小组研究绘画技法及相关工具（2）学生演示，验证小组结论（3）教师归纳学生的意见创作表现：（1）教师巡视辅导，鼓励学生作品的创新精神（2）在纸上尝试用画、吹、盖、印、滚等方法做绘画练习（3）小组合作，用不同的方法完成作品4. 欣赏评述：（1）学生之间相互评析（2）小组之间点评作业（3）教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。课后反思：在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异
20、，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、 “相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。第7课 我喜欢的颜色教学目标：1.通过本课的学习，让学生认识、了解常见到的颜色及其应用。2.用自己喜欢的颜色，运用勾线平涂的方法创作一幅画。3.通过本课的学习，让学生深刻感受到色彩在绘画艺术中的强烈的视觉效果和情感作用，培养学生色彩表达能力。教学重点：学生对常见色的认识与了
21、解及其应用。教学难点：学生对画面的整体掌控能力以及良好的作画习惯。教学准备：教师用具：画笔、颜料、画纸及范画。学生用具：水彩笔、油画棒及各种颜料和画纸。教学过程：1.激情引趣：出示课件或视频、图片资料。“说说你看到了哪些颜色。”“你最喜欢哪些颜色呢？”2.师生探究活动：（1）各种常见颜色的名称（2）书中作品分析（3）谈谈自己喜爱的颜色，说说为什么。3.创作表现：（1）学生色彩创作，选择自己喜欢的颜色来进行绘画表现（2）教师巡视指导。4.欣赏评述：学生或小组之间相互评析。教师归纳反馈信息，鼓励并提出意见或建议。课后反思：美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。课堂教学是重点，很多问
22、题都值得深入探讨。有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。第三单元 动手的乐趣第8课 撕出来的画教学目标：1. 通过本课的学习，使学生掌握折、撕纸的方法。2. 运用画、折、撕、摆、贴等方法创作出生动有趣的艺术作品。3. 培养耐心细致的
23、艺术创作习惯。教学重点：掌握折、撕纸的方法。教学难点：运用折、撕等方法进行创作过程中，手部的稳定与协调。教学准备：教师用具：彩色纸或手工纸、剪刀、胶棒、画纸。学生用具：彩色纸或手工纸、胶棒、作业纸。教学过程：1.导入：教师魔术游戏:将彩色纸通过撕的方法，制作出一幅漂亮的画。“谁知道老师是怎么做的？”2.新知讲授：（1）小组技法探究：如何将手中的彩色纸变成一幅美丽的画。（2）师生探讨：设计、折撕、摆放、粘贴的作画步骤。3.创作表现：（1）教师巡视指导：鼓励学生大胆表现，并提示学生耐心细致地创作。（2）学生小组创作：设计、折撕、摆放、粘贴。4. 欣赏评述：（1）学生之间相互评析。（2）师生对作品进
24、行意见交流活动。（3）教师归纳，鼓励并提出意见或建议。课后反思：以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。第9课 南瓜房、苹果屋教学目标：1.通过本课的学习，让学生掌握蔬果造型的房屋设计结合的艺术表现方法。2.能利用多种材料创作出富有儿童趣味的艺术作品。3.培养学生创新求异的思维能力和耐心细致的艺术创作习惯。教学重点：蔬果造型与房屋设计的艺术表现。教学难点：对蔬果造型大
25、小的把握，房间的门窗、装饰的合理布局。培养学生节约与环保意识。教学准备：教师用具：演示作品、教学课件、手工纸、剪刀、胶棒、图画纸及其他装饰物。学生用具：手工纸、剪刀、胶棒、作业纸及其他装饰物。教学过程：1. 激情引趣：（1）教师演示可见或图片：展示各种蔬果。（2）教师展示蔬果造型的房屋作品。2. 导趣求知：（1）各种蔬果的外形与色彩的特点，房屋的门窗及装饰。（2）创作步骤：构思设计、撕剪摆放、调整粘贴。个性添画等。3. 创作表现：（1）教师巡视指导，提示利用多种材料表现及剪刀使用的安全问题。（2）学生创作。4. 欣赏评述：（1）学生之间相互评析。（2）师生对作品进行意见交流活动。（3）教师归纳
26、，鼓励并提出意见或建议。课后反思：课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。第四单元 在想象的世界里第10课 文具的联想教学目标：1.通过本课的学习，让学生掌握对身边的事物进行联想的基本方法。2.把文具原型的特点，联想创作出个性鲜艳的艺术作品。3.培养学生想象力以及热爱生活、美化生活的思想情感。教学重点：掌握对身边事物进行联想的基本方法。教学难点:分析文具特征，巧妙的联想设计。教学准
27、备：教师用具：各种文具联想作品若干，泥塑、绘画和手工需要的工具材料。学生工具：橡皮泥、手工纸、剪刀、胶棒、彩色画笔、作业纸。教学过程：1.教师作品展示引入：“这些艺术作品好看吗？”“你们知道这些都是什么材料制作的吗？”学生分析讨论并汇报，教师导引并板书课题：文具的联想。2.师生探究活动：（1）艺术联想的基本方法。（2）具体创作步骤：1）分析文具特征。2）联想构思设计。3）具体实践操作。4）整体完善调整。3.创作表现：（1）教师巡视指导。鼓励学生大胆地表现，让学生体会到，熟悉的文具，用另一种眼光去观察，就会有新的发现。（2）学生创作。4.欣赏评述：（1）学生之间相互评析。（2）师生对作品进行意见
28、交流活动。（3）教师归纳，鼓励并提出意见或建议。课后反思：美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。第11课 发挥想象力教学目标：1.通过本课的学习让学生掌握各种材料进行综合创作的技法。2.巧妙利用教材创作出精美的美术作品。3.培养学生热爱大自然、热爱生
29、活的美好情感，培养善于观察美、发掘美得习惯。教学重点：各种材料的使用方法。教学难点：利用材料进行综合艺术表现并形成构思新颖的美术作品。教学准备：教师用具：示范作品、教学图片、课件。学生用具：橡皮泥、手工纸、彩色画笔、作业纸及生活中常见的蔬果和物品及废弃物。教学过程：1. 教师课件展示：“你知道这些作品都是用什么材料制作的吗？”学生观察分析。2. 导趣求知：（1）教师演示。1）手套娃娃变形。2）羹匙鸟的造型。（2）学生探究分析。3. 创作表现：教师巡视指导，学生创作时教师要对学生思维过程中的创新想法适时激励，强调想法与材料的合理性，对于想法与材料结合比较牵强的作品要加以矫正，鼓励他们寻找最佳的解
30、决途径。4. 欣赏评述：（1）学生之间相互评析。（2）师生对作品进行意见交流。（3）教师归纳，鼓励并提出意见或建议。课后反思：美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它这一特性是其它教育所不能取代的。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。第12课 我的心愿教学目标
31、：1.通过画自己的心愿，培养学生的想象力和创造力。学会关注生活，从身边的小事画起。2.在表现心愿过程中，巩固已经掌握的绘画技巧，锻炼处理画面的能力和用色彩表现形象的能力。3.引导与培养学生健康的情感、态度、价值观。教学重点：结合学生自己的生活经验，通过绘画的艺术表现形式培养学生记忆能力。想象能力。教学难点：学生作品立意的独创性、学生作品的多姿多彩。培养学生文明朴素的观念，避免低俗化。教学准备：教师用具：欣赏图片、学生作品、范画、彩色笔、油画棒等演示用具。学生用具：彩色笔、油画棒、作业纸等。教学过程：1.情趣导入：欣赏儿童歌曲种太阳，请学生说出歌曲中所表达的含义，导入新课。2.探究新知：（1）欣
32、赏毕加索作品和平鸽。（2）欣赏学生作品。（3）谈谈自己的心愿。（4）欣赏范画，讲解绘画步骤。3.创新求异：学生作画，教师巡视指导。对学习有困难的学生要耐心辅导、提示。4.个性拓展：（1）学生将作品展示在教师画出的“心”形展示板上，使全班学生的作品连成一幅画。开展“说说心里话”活动，请学生介绍自己的作品。（2）课后写一篇日记配画，装入“成长记录袋”。课后反思：在教学过程中，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容
33、易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。第13课 假如我变小了教学目标：1.充分利用联想与比较，培养学生敢于打破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。培养学生分析、比较、创新的能力。2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。3.树立为他人服务的意识，培养乐于助人的思想。教学重点：培养学生敢于打破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面布局与形象的对比。教学准备：教师用具：拇指姑娘小人国童话故事及卡通片光盘、学生作品。学生用具：学
34、生作业纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：1情趣导入：谈话式导入新课，请学生说一说自己所知道拇指姑娘的小故事。2.探究新知：（1）欣赏卡通片拇指姑娘片段，引导学生观察拇指姑娘的奇遇及周围景物与拇指姑娘的对比。（2）欣赏学生作品。分析画面布局与形象的对比。（3）引导学生把想象的故事讲出来。3.创新求异：学生作画，教师巡视指导。学生想象自己变小的奇遇，并把它画下来，注意画面的布局与形象的对比。4.个性拓展：（1）学生分组互评，看画讲故事。（2）欣赏城市雕塑图片，谈感受。课后反思：以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游
35、戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏性教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我想小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。第五单元 多美的生活第14课 手套巧打扮教学目标：1. 学习美化手套的方法，锻炼适形造型的能力。2. 通过小手套的设计与制作，培养学生关注生活、热爱生活、表现生活、美化生活的情感。教学重点：1. 小手套的设计方法、制作步骤。2. 介绍几种美化形式。教学难点：1. 小手套的构思与设计的独特新颖。2. 培养学生热爱生活的情感。教
36、学准备：教师用具：手套实物（冬季手套、拳击手套、微波炉专用手套、劳动保护手套等）、绘制和剪贴的各种式样的纸片手套数个、剪刀、胶棒、彩色纸、白纸、彩色笔。学生用具：剪刀、胶棒、彩色纸、白纸、铅笔、彩色笔、手套实物。教学过程：1.情趣导入：教师戴上造型夸张、装饰别致的手套与同学们打招呼。导入新课。2.探究新知：（1）启发思考：手套有什么用处？做哪些工作需要戴手套？常见的手套外形有哪些？（欣赏相关图片）（2）欣赏分析教具小手套。1）分析讲解小手套的设计方法。2）分析小手套的美化形式。3）分析制作步骤。3.创新求异：学生制作，教师巡视指导。引导学生大胆创作。4.个性拓展：（1）展示学生作业，学生以独特
37、的方式从小手套的设计创意上分析自己的作品。（2）课后为爸爸妈妈设计一副小手套。课后反思：课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。第15课 中秋时节教学目标：1.通过学习包扎制作玩具水果、月饼，开发学生美术活动的空间，引导学生发现设想的纸扎玩具与客观事物之间的共性特征，进而训练其“在限制中寻求自由”的适体造体能力。初步树立因材造型的辩证审美观。2.了解中华民族传统节日文化，感受中秋节月圆、人团圆的欢
38、乐。温馨的节日气氛。3.培养学生形象形象思维能力、创作表现能力。教学重点：1.引导学生初步发现并利用材料的美。在选择被包扎的物体时，联想到它适合制作什么玩具；发现包扎好的圆形特征与水果、月饼的外形的共性。2.学习对原形稍加修饰的设计制作方法，要求色彩的准确性，追求神似。教学难点：包扎前的计划性：选包裹材料和被包裹的物体，考虑包扎什么食品玩具。根据事物的形象特征对包扎食品玩具进行简要的、重点的修饰。教学准备：教师用具：教师自制包扎的玩具水果、月饼若干，柔软的纸或废旧报纸，棉花，旧毛线，罐头盒盖，纸盒，小石块，小木块，小球，废弃苯板（保护家电用的废弃泡沫），彩色纸，彩色笔，剪刀，双面胶等。教学过程
39、：1.情趣导入：教师播放电影啊！摇篮和现在过中秋节的场面，引入新课。2.探究新知（1）欣赏教师制作的纸扎水果、月饼小玩具。（2）通过拆解还原的方式帮助学生分析纸扎玩具的制作步骤。（3）引导学生说出其他表现形式。3.创新求异：学生作画，教师巡视指导。引导学生适体造体，充分构思。尊重食品的固有色。适当装饰，追求神似。4.个性拓展：（1）师生围坐在一起，欣赏学生作品。（2）师生交流收集的资料图片，谈感受。（3）课后拓展：谈中秋打算。课后反思：通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很
40、多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。第16课 走过斑马线教学目标：1. 观察生活、感受生活、捕捉生活中的美好形象，训练学生造型能力。培养学生自觉观察生活、表现生活的能力和习惯。2. 感受、表现人们走过斑马线的秩序美。同时得到自觉遵守交通法规的思想教育。3. 初步渗透交通法规知识，使学生从小养成遵守交通法规的良好习惯。教训重点：1. 用命题绘画的形式表现人物走过斑马线的场面。2. 初步了解交通法规，养成遵守交通法规的良好习惯。教学难点：1. 准确把握人物的动态特征。2. 对常见交通标志的正确认识和理解。教学准备：教师用具：走过斑马线的学生作品、
41、交通标志图片、演示用具、绘画步骤图。学生用具：彩色笔、油画棒、作业纸、收集到的交通标志图片。教学过程：1. 情趣导入：小游戏小小交警（出示课件：没有秩序的马路场景，小警察就错。）导入课题。2. 探究新知：（1）交通知识学习。标识牌的名称、含义。（2）观察、分析学生走路动态。（3）画面内容、主题的分析。（4）背景的添画，色彩的运用。（5）欣赏学生作品，初步分析构图。3. 创新求异：学生作画，教师巡视指导。学生进行主题绘画，教师引导学生表现出行的秩序美。4. 个性拓展：（1）可将全班学生作品连接在一起，全体同学共同欣赏，可发表个人意见或建议。（2）课后写一篇日记，记录今天的学习感受。课后反思：我想
42、小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。第六单元 发现与尝试第17课 漂亮的彩蛋教学目标：1. 通过在立体的鸡蛋上随意地画花纹、涂颜色，锻炼学生控制笔的能力及大胆使用颜色的能力。2. 体会在立体的鸡蛋上绘画与在平面上作画的不同之处。初步渗透空间意识。3. 大胆尝试使用不同材料作画的乐趣，从中发现彩蛋艺术的形式美感。教学重点：欣赏彩蛋的艺术美。培养学生在立体的鸡蛋上的适形作画能力及对于线条、色彩的大胆、灵活使用的能力。教学难点：控制用笔；照顾整体；大胆用色。教学准备：教师用具：各种不同花纹的彩蛋数个、未绘制的完整蛋
43、壳两个、水彩笔、油画棒、蜡笔等。教学过程：1. 情趣导入：以引导语改编的，鸡妈妈给蛋宝宝做花衣的小故事导入课题。2. 探究新知：（1）欣赏彩蛋图片和实物，分析图案和色彩。（2）演示、讲解彩蛋绘制方法。3. 创新求异：学生作画，教师巡视指导。提醒学生添画图形的时候要考虑前后的连接，鼓励学生大胆用色。4. 个性拓展：（1）个性张扬：学生以独具个性的方式展示作业，鼓励学生表演。（2）拓展升华：欣赏彩蛋艺术、蛋雕艺术及蛋壳工艺品。课后反思：有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“
44、乱”并非无效。第18课 手指玩偶教学目标：1. 学习橡皮泥揉、搓、团、压、捏的基本操作技法。初步感受泥性。2. 通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生记忆力、想象力和大胆创造的精神及概括和夸张形象的能力。3. 培养学生对雕塑艺术的学习兴趣。领会雕塑的一般手段和规律。欣赏和感受雕塑的美感。教学重点：学习橡皮泥揉、搓、团、压、捏的基本操作技法。初步感受泥性。教学难点：学习立体造型和色彩搭配的基本方法。设计制作造型概括、夸张，个性鲜明的玩偶形象。教学准备：教师用具：手指玩偶、橡皮泥及相关工具，造型简单又特点的玩具或图片。学生用具：橡皮泥及相关工具。教学过程：1. 情趣导入：教师戴上手偶玩具为学生做手偶表演，引出微型的手偶玩具“手指玩偶”。欣赏雕塑作品。2. 探究新知：（1）“玩”橡皮泥，感受泥性。（2）学习橡皮