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1、初三化学第一 单元教学反思化学这一门学科， 对学生而言，既熟悉又困 难，在这样 一种大环境之下，要教好化学，就要让学生喜 爱化学， 让他们对化学产生兴趣。下面是小 编为大家收集的初三化学第一 单元教学反思，希望能帮助到大家。本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的 课程，又是一科以 实验为 基础的学科，再加上本班学生比 较活泼，所以暂时三周的 课堂教学中学生很 认真，能 够积极参与， 课堂中也比 较活跃，但是由于部分学生的基 础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困 难。本人也就 这三周的教学作一个 简单的反思，具体如下：一、教学方面的 经验1.认真研究新
2、教材及各章 节处理方法引 导学生从日常的生 产、生活入手，以科学探究为主的学 习方式，引 导学生积极主动地学习，激发学生学 习化学的 兴趣，学会用化学的知识解决生活中的 问题。2.认真研究新 课程标准和考 试说明：在新 课改的形 势下，我加 强了新课程观念和新 课程标准的学习，不断转变教育理念， 认真研究 总结，贯穿于教学中，及 时提醒学生注意 热点问题和重点 问题。3.深化课堂教学的改革：在教学中重 视和加强基础知识和基本技能的教学，加 强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎 实实打好基 础。在 课堂上， 给学生一定的 阅读时间 。 针对不同的学生 设计不同的 题目，有意 识地去锻炼他们思维应
3、变 、组织表达的能力。尽量 让大多数的学生参与到 课堂活动中来，多 让他们在黑板上写板 书，发表自己的 观点， 动手操作。在 课堂教学中采取多 样化的教学手段，使化学 实验教学情景集色彩、 图像、声音、 动感等多种特点于一身 ,使学生有置身于真 实情景之感，达到良好的效果。4.密切联系社会生活 实际，抓好知 识的应用：近年来 对环保、能源等社会 热点的考 查力度逐步加 强，这就要求教学要突破 单纯灌输课本知识的限制， 让学生有 时间阅读课 外科学知识，尽可能多地接触、 认识社会，用化学 视觉去观察问题和分析 问题。5.注重与学生的情感交流： 虽然学生是学 习的主体但他 们很需要得到老 师的鼓励
4、，因此我密切关注每位学生的学 习状态，多与学生 谈心，当他 们取得进步时我表扬鼓励他 们 ;当他们退步时我找他 们个别谈心，帮助他 们找出原因。在 课堂上尽量地挖掘每个学生的特 长加以称 赞，激励他 们喜欢上化学。6.练习的选择：一份好的 练习可以达到事半功倍的效果， 练习要进行合理精 选，减轻学生的 课后负担，使学生在 轻松高效中掌握知 识。7.科学制定 计划：制定出 详细的教学、复 习计划，明确其内容和要求。有了导就会有条不紊地 进行，避免教学的随意性和盲目性。计划的引二、教学方面的不足我还应该 多注重信息交流，主 动与一些学校 进行交流与学 习，扩大资料来源，充分 发挥信息互 动，取其之
5、 长补己之短。教育工作，是一 项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前 进，学生的特点和 问题也在发生着不断的 变化。作为有责任感的教育工作者，我必 须以高度的敏感性和自 觉性，及 时发现 、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新 问题，掌握其特点、 发现其规律，尽 职尽责地做好工作。第二方面只有当以上思想工作基本 过关了，奏效了，才能使教学效果上去。 对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点： 总体把握教学要点，如 该学年， 该学期有哪些知识点，重点是什么， 难点是什么， 这样在平常教学中才有目 标。第二点：注意和学生一起探索各种 题型，我 发现学生都有探求未知的特点，只要勾起
6、他 们的求知欲与 兴趣，学 习劲头就上来了。第三点：每 节新课后注意反 馈，主要作 业与小测中发现学生掌握知 识的不足之处，及时加以订正。第四点：要 进行一定数量的 练习，我反 对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的， 练习时要有目的，抓基 础与重难点，渗透化学思 维，强调一点是老师的练习要注重学生化学思 维的形成与 锻炼，有了一定的思 维能力与打好基 础，可以做到用一把 钥匙开多道 门。第五点：抓好后 进生工作，后 进生会影响全班成 绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后 进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班 实际情况综合运用，有机 结合，最 终想显露一定
7、效果。化学中考分数只有 50 分，所以一些学生非常不重 视化学， 觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来 实在是微不足道。所以我感 觉到压力好大。学生不要学、学 习枯燥，要背要记要动脑，多累啊 !但是，明知是苦，也要 发挥乐观 主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。以学校 实际出发，注重学生在原有的基 础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。 对于进一步提高教学 质量，在中考复 习的最后 阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享， 恳请各位老 师指正：(1) 扎扎实实打好基 础，拼命赶 进度不可取。学生答题中存在的 问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基 础知识和
8、技能有很大的关系，因而重 视和加强基础知识和基本技能的学 习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学 课本知识，教学中力求每章 节过关。由于各学生之 间的智力差异和学 习基础不同，学生 对化学的知 识的掌握能力不同，要 针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。那种 为了留更多的复 习时间 而在平 时教学中拼命赶 进度的做法，必然造成学生 对知识的“消化不良 ”，甚至使部分学 习跟不上的学生 对化学失去 兴趣。抓基本技能，要抓好化学用 语的使用技能和 实验基本技能。平 时的实验教学中，要 让学生真正了解每个 实验涉及的化学反 应原理、装置原理和操作原理，多 给机会让学生动手做实验，体验通过实验进
9、 行观察和研究的 过程和乐趣，切 实提高学生的 实验能力。(2) 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题 、分析 问题和解决 问题能力的培养。平 时教学与复 习，都不能 “重 结论，轻过程，重简单应 用的机械操 练、轻问题情景和解答思路分析 ”。而 应该重视获取知识的过程，让学生掌握学 习化学的思 维方法。近几年化学 试题中出现科学探究内容， 对初中化学教学提出了更高的要求。我 们应该准确把握 课程改革方向，以 课本知识为基本探究内容，以周 围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活 动，主动学习，逐步形成科学探究能力。(3) 密
10、切联系社会生活 实际，抓好知 识的应用。近几年试题涉及环保等社会 热点内容，从多角度 对学生的知 识与能力 进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加 强。这就要求化学教学要突破 单纯灌输课本知识的限制，减少机械操 练耗费的时间和精力， 让学生有 时间阅读课 外科技知 识，尽可能多地接触和 认识社会，用化学 视角去观察问题和分析问题，学以致用。(4) 深化课堂教学改革， 钻研教学大 纲 ( 化学课程标准) 。基础教育课程改革是教育 战线一件非常重要的工作，老 师们都已开始研究新 课程的特点，并用于指 导自己得教学，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标
11、”的要求。(5) 加强实验 教学，中考 试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我度重视。在教学及复 习中加强了这一部分的力度，就可以获得较高得分数。们老师的高总之，从 实际出发，总结经验 ，吸取教 训。全面 实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的 进步与成 长。首先要扎扎 实实抓各学段的合格率， 这样才能提高初中 毕业合格率，最后取得高的升学率及 较好的优秀率。从 2003 年以来我一直担任初三化学教学，而且一直以来我 对教学工作也不敢懈怠，不断继续学习来深化自己的教育教学水平，在工作中，我努力深入研究教法，虚心向同事学习，还参加各种教育教学培 训来提高自己的理 论水平。 经过多年的教
12、学努力，我 获取了一定的教学 经验。以下是我在教育教学工作中的情况反思。教学就是教与学，两者是相互 联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我 还不懂得了解学生 对教学的重要性，只是 专心研究 书本，教材，想方 设法令课堂生动，学生易接受。一方面，学生的学习基础参差不 齐，教学 过程中需要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比 较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我 备课时 也没有注意到 这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分
13、析学生 实际情况， 实事求是，具体 问题具体分析，做到因材施教， 对授课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的 “备教法的同 时要备学生 ”。这 一理论在我的教学实践中得到了 验证。教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的 环节，备学生，又要 备教法。备课 不充分或者备得不好，会 严重影响 课堂气氛和 积极性，曾有一位前 辈对我说： “备课备 不好，倒不如不上 课，否则就是白 费心机。 ”我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花 费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不 满意就不收工。 虽然辛苦，但事 实证明是值得的。化学这一门学科， 对学生而言，既熟悉又困 难，在这样 一种大环境之下，要教好化学，就要让学生喜 爱化学， 让他们对化学产生兴趣。否 则学生对这门 学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽量多 讲一些与生活中相关故事， 让他们更了解化学是有用的，更喜 欢学习化学。经过多年的不断努力，学生中考成 绩就是一种考 验。无 论学生成 绩高低，都体 现了我的教学成果。我明白到 这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学 习成绩。因此，无 论怎样辛苦，我都会 继续努力，多 问，多想，争取 进步。