《初中生物高效课堂教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物高效课堂教学反思.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中生物高效 课堂教学反思初中生物高效 课堂教学反思怎么写 ?生物课，对于初中的同学来 说是比较陌生的一 门课程，但从同学 们的观念上来 讲已经把他定性 为副课。 针对这 两个情况， 为了让同学们能认真学习生物知 识，上好 课，教师一开始就做了相 应的努力。下文是初中生物高效 课堂教学反思， 欢迎阅读。初中生物科学的教育是面向全体学生的,它的目的并要培养生物学家、培养生物人材,初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养,培养热爱大自然 ,自觉保护环境的情操,对生物科学的 兴趣 ,为一今后要从事生物事业的人打下最的基 础 .从我接触学生的那一刻开始 ,我一直以培养 对生物学科的 兴趣为主要目的
2、的 .我的每 课堂设计、每活 动安排以学生 为中心 ,并且以培养学生素 质为中心的 .老师 ,教材是要的 ,教材老 师来说只是承 载知识的工具 ,而教学的依 赖.一名教师 ,要所教年级的教材 ,还整个中学 阶段的教材 .要知道在整个初中 阶段 ,生物课程都需要学生些知 识,知识体系是怎 样安排的 ,学生在每学 习阶段需要学 习哪些知 识,那些能力需要培养和等等 .在我的教学中 ,通常我把教材中的知 识的安排糅合成 专题 ,然后再学生的学情安排教学 进度.并且在整个教学 过程中贯穿的活 动 ,例如课堂小游 戏、调查、竞赛等等 ,让学生在松的学 习中知识 .生物学一 门以实验为 基础的生命和生命活
3、 动规律的学科 ,很强的实践性和严谨 的科学性 . 生物学以技 术应用、知 识创新快的特点 ,的应用性和的 创新性 .在自然界和人 类社会发展的 , 每一位生物老 师应转变 教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改 进教学方法和手段 ,使学生的基 础知识、科学求 实的、灵活多 变的思维和强烈的创新意 识.这就要求在 课堂教学中应牢牢把握 求实、求活、求新 的教学三原 则,新的教学成 果.在教学中 ,要搞清生物要 领的过程,讲清生物概念的定 义、含 义及特性等 ,有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要 领的理解 .对生物规律的讲解中 ,要注意学生分析、概括、抽象、推理、 归纳等思维活动得出结
4、论 ,要讲清生物 规律的适用条件和范 围及生物 规律中各生物量之 间的关系 ,必要时对其的概念 规律要区 别,消除学生 对生物概念 规律的模糊感 .在习题讲析中 ,要培养学生科学的思 维方法和的学 习习惯 .初中生物的教育 对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养，这就要求老 师注重培养学生 热爱大自然，自 觉保护环境的情操，提高他 们对生物科学的兴趣。我们的每一个 课堂设计、每一个活 动安排都 应以学生 为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他 们对生物学科的 兴趣为主要目的的，多注意 选择与学生生活环境密切 联系的课外知识。在中学生物学教学 过程中，改 变学
5、生的学 习方式，培养学生的独立性、自主性和 创新精神，引 导他们质疑、调查和探究，学会在 实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学 习策略， 这是实践生物新 课程理念的要求，是全面推 进素质教育、培养 创新型人才的需要。在生物学 课堂教学 过程中， 动用探究模式 组织教学活 动，能较大程度地激起学生学 习生物知识的兴趣，从而提高 课堂教学的成果。我是一名 刚上生物 课的老师，对教材还不是很熟悉，特 别是对知识的系统性还不是很了解。但是我知道作 为老师，教材是必 须要了解掌握的，教材 对于老师来说只是一个承 载知识的工具，不能作 为教学的 绝对依赖。从上 岗这段时间来看，我 觉得我的第一步就是研究
6、教材，不 仅是所教年 级的教材， 还要把整个中学 阶段的教材都要系 统地进行研究，要知道在整个初中 阶段，生物 课程都需要学生掌握些什么知 识，知识体系是怎 样安排的，学生在每一个学 习阶段需要学 习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的知 识通过自己的安排糅合成一个一个 专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。教学方法上， 应尽量灵活，引 导学生自主学 习，根据 课程结构设置内容特点、 课型特征以及学生的基 础、兴趣情况和 实际教学环境，采用灵活多 变的教学方法和手段，达到最佳教学效果 ;知识方法教育要灵活，在 课堂上， 应根据不同的 课型采取不同的教学
7、方法 ;思维方法训练要灵活，在解决生物 问题过 程中，引 导学生，从不角度、不同 侧面去分析 问题 ，做到有目的 对学生进行各种思 维训练 。今后我将从以上各方面入手，多向各位老教 师学习，还要向学生学 习，使自己的教学进行得有条不紊，自己各方面都能取得 进步。生物课，对于初一的同学来 说是比较陌生的一 门课程，但从同学 们的观念上来 讲已经把他定性 为副课。针对这 两个情况， 为了让同学们能认真学习生物知 识，上好课，我一开始就做了相 应的努力。作为生物老 师，我首先 认真学习了教学大 纲，刻苦 钻研了课本教材，做到 对教学心中有数。 对于学生来 讲，既陌生又枯燥的 东西，学起来肯定没有 兴
8、趣，也就学不好知 识。所以我备课时充分考 虑到这些情况。上 课前我总要花大量的 时间来做好准 备。如在网上搜索相关资料和图片、去田野采集生物 标本，或者 亲手拍摄或录制一些动植物素材，精心制作，编辑到教案中去， 创设了形象直 观的课堂教学 环境，每次 实验都要在 课前亲自做一做，使课堂气氛活 跃，生动有趣，充分激 发了学生的学 习积极性。 让学生感 觉到自己身 边的许多生命现象就是自己正在学 习的生物科学，从而增添了学生学 习信心和探索神奇奥妙的生物世界的求知欲。要提高教学效果，还有很多不足。首先我自己的业务水平非常需要提高，除了向有经验的老师取经，平时要努力学 习。同 时要进一步分析教材，分散知 识难点，让不常 发言的同学也踊 跃参与。 对于每节课的重点知 识要及时巩固， 让每个学生都真正理解和掌握。 还要做到及 时获取授课的反馈信息，对于部分后 进同学要常交流和 给予鼓励、关 爱，真正做到全面提高教学 质量。