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1、初中物理功率教学反思3 篇功率在中学 阶段占有很重要的地位，同学 们必须掌握好功率的学 习。 对于功率 课堂教学，教 师对此怎样反思总结 。下面是由小 编整理的初中物理功率教学反思 3 篇，希望 对您有用。功率教学通 过复习用比值方法，比 较运动快慢 速度概念建立的 过程，逐步帮助学生建立起比 较做功快慢 功率的概念 ;同时，教学所 举例子 人骑自行车运动时所做功的功卒， 缘于学生有切身体会的日常生活，并引 导学生进行交流和 讨论。整节课遵循课标导 向，完成物理走向社会的课程目标。功率知识学生在初中 虽有涉及，可惜 设计教学内容 过于深奥，学生理解较难。本节课的重点是功率的定义、物理意 义、分
2、类和应用。难点是对瞬时功率的理解。以前讲课的时候就是照本宣科，书上怎么 说就怎么 讲，由功和力、位移的关系，由位移和速度、 时间的关系，来得到功率和速度的关系，感觉还挺顺畅。 现在细细想来，那 样太浅显，只是 纯粹的理 论推导，缺乏从理解其含 义的层面上去 寻找物理量之 间的关系。 为了让学生会区分平均功率和瞬 时功率，就 说平均功率 对应一段时间间 隔，粗略地描述做功的快慢 ;而瞬时功率对应某个时刻，能精确地描述做功的快慢。有学生问到，力做功要有位移，而 发生一段位移必 须要经历一段时间，而瞬时速度对应的是某个 时刻，哪来做功，那就更 谈不上做功快慢了。 细细想来，是因 为讲瞬时功率时没有渗
3、透极限思想。由此可知，当 很短时，求出来的功率就是瞬 时功率。而 很短时， 就是瞬时速度，此 时 ，其中 v 为瞬时速度时，求出来的功率即 为瞬时功率。瞬 时速度能精确的描述运 动的快慢，那么瞬 时功率也能精确的描述做功快慢。功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的 进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是 联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用 这一优势，使抽象的物理概念 变得富有 实际意义。发 展学生应用知识解决实际问题 能力，树立正确的价 值观。本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的 计算;会利用功率与力、
4、功率与速度的关系 P=Fv 分析汽 车发动 机功率一定 时，牵引力和速度的关系 ;尝试 自己设计实验，测量人在某种运 动中的功率。例 题的教学不 仅可以使学生学会 应用基本公式 进行计算，而且可以增 进学生对平均功率和瞬 时功率的理解 ;机动车起动问题 的分析过程有利于学生养成分析物理 过程的习惯，培养学生的 逻辑思维能力， 综合运用动力学知 识和功率概念分析问题和解决 问题的能力，避免 简单地套用公式 ;在建立 “功率 ”概念中， 让学生通 过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题 ;通过充分利用书中的插 图以及联系生活中 实例的教学，引 导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无 时不在影响我 们的生活，从而激 发学生学习物理的 兴趣;通过学生设计测 量人的做功功率的 实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知 识解决实际问题 能力。