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1、说课评比Unit 8 How was your school trip?section A(3a,3b,4),中宁二中 张燕芳,说课内容 1、说教材 2、说学情 3、说教法 4、说学法指导 5、说教学流程及展示板书设计,教学重难点,教学方法,教学内容,教学目标,教材分析,说课思路,一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成
2、任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力，达到英语课程标准5级的要求。,Unit 8 How was your school trip? section A(3a,3b,4),*课标要求*,词汇量大,实用性强,新目标英语,注重交际,图文并茂,Section A,单元知识结构,Unit8,2、单元分析及本课教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you? Were there any?询问过去的事件，让学
3、生学会谈论和分享过去发生的事件。从语法上来说，本单元是对七年级下册第9、10单元一般过去时用法的一个复习和延伸，从内容上来说，它呼应了本册3单元What are you doing for vacation 中有关假期话题的谈论。一般过去时在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助，而且在中考大纲交际运用中也占有举足轻重的地位。,课时设计,4 部分Group work，是本课教学内容的升华。在听、说、读的基础上让学生通过编写故事来加强对一般过去式的巩固和掌握。,3a部分是本节课的主要教学内容，学生们通过学习9班学生的学校之旅，要学会能够描述自己的旅行或难忘的
4、经历，并且通过阅读这篇文章，使学生掌握一些阅读技巧。,3b部分是知识的扩展和语言的综合运用，通过描述自己参观过的地方熟练运用 Were there? Did you see? Did you go?等句型编造对话。,本单元第三课时Section A 中的3a,3b,4这三个部分，学生们在学习前两节课一般过去时态的一般疑问句后，已经能用本单元的重点句型来互相讨论自己的学校旅行。而本课是在此基础上，通过了解班的学校旅行，使学生学会用动词的一般过去时来描述发生在过去的事情。本课时旨在通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，同时也培养学生的写作技能。是一堂阅读、写作的综合能力训练课。,能力目标,A.单词
5、：用来表达事物发展顺序的连接词： first, then, afterfinally, at the end of 用来描述过去事情的动词短语：watched a movie about sharks, watched a dolphin show, saw a big octopus, bought gifts, etc. 用来表达事情发生场景的单词：Blue Water Aquarium, the Visitors Center、the Outdoor Pool, the Gift Shop, etc B.句型：How was your ? What did you do? C话题:学生通
6、过学习能够使用动词 的过去时来谈论过去的事情。 语法: 动词一般过去时的运用， 规则动词和不规则动词的一般过去式。,（1）通过阅读课文, 学生能够掌握一些阅读技巧,如predicting, skimming, scanning and searching for details, etc （2）通过本课的学习，学生能描述自己的旅行或难忘的经历。,教学目标,知 识 目 标,情感目标,学习策略,文化意识,用恰当的方式表达赞扬或自己的观点； 了解英、美国家中小学生的业余生活， 培养世界意识,抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集 中在意思的表达上，必要时借 助手势和表情。 主动参与学习活动，善于和
7、他人合作。,通过本课的学习能引导学生关注自己身边的人、 事物及自然界中与我们共同生活的其他生命， 并能培养学生分析观察的能力，学会合理安排课外时间。,1、本课需要重点掌握句型： That sounds interesting. What did you see? 2、要求学生能替换关键词汇 Class 9 had a great time on the school trip. Have a great time/have a good time/enjoy oneself. At the end of the day 3、掌握一般过去式及编造新句，并在实际情景中运用。 4、通过阅读文章，使学
8、生掌握一些阅读技巧。,学生能够运用动词的过去 时来描述自己的旅行。,难点,重点,教学重难点,二、学情分析,八年级上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但是，在英语学习中也存在着一些问题，不可忽视。比如学生普遍存在词汇量比较少这一问题，而且，学生习惯用中文思维，不知道怎样用英语确切、流畅的表达自己的思想。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反
9、应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 学生中有了一定的两级分化，所以我在布置任务和提问时，要照顾到多层次的学生。,三、教学方法,新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 首先，利用
10、动画片来营造轻松的课堂气氛，引导学生讨论过去发生的事情，复习一般过去时态，并通过听力训练和对话训练加强对课文的理解，强化重点知识的把握。其次，用ppt呈现所需的动画、录音、图片、文字、图表，使抽象的语言变得直观。第三，游戏为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。,新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。,四、学法指导,互动方式,1、用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。
11、 2、多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。 3、进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。 4、通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。 5、教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。,step1 pre-reading Se
12、tp2 while-reading Step3 post-reading Step4 writing Step5 summary,五、教学流程及板书设计,板书设计 Unit 8 How was your school trip? section A (3a-4),The past forms of verbs visit-visited watch-watched seesaw buy-bought take-took am/is-was go-went,Key sentence structures Where did you go ? What. Who When How. Did you? Were there? etc,六、反思、评价、升华,1、能力评价 2、素质评价 3、过程评价 4、教学方法反思 5、教学效果反思,Bye-bye,Many thanks,