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1、现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。,维护社会公平,第九课第二框题,古代富人的生活,大城市和尚出行坐宝马,边远贫困山区老妇的生活,古代有钱人出行坐轿,观点句： 1、公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 2、公平是相对而言的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。,2013年2月，吴某来到东莞厚街美和劳务市场碰碰机会，很快他被一份优厚职位吸引，于是跟随工作人员舒南到劳务市场办公室办手续，当天吴某就交了270元的工作介绍费。1
2、3日，吴刚又交了100元的体检费。但很快吴某就发现了问题，原本美好的承诺在他交了钱后变成了一张白条。意识到被骗的吴某要求美和劳务市场退款。 几次理论，美和劳务市场只退给吴某70元。吴某要求退回全款，但美和劳务市场再也不理睬吴某。2月14日，吴某在厚街车站广场找到了承诺为他介绍工作的舒某，用刀将其捅死。,东莞厚街男子揾工被骗370元 砍死招工者,你认为有什么更好的方法来避免不幸的发生？,用合法手段去解决问题,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。,我们应该增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平；,调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对生活中的“
3、不公平”。,1、遇到不公平情形时我们应该怎样做？ （或：我们怎样正确对待社会生活中的不公平?,P104+P105,当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异已，处事不公时，,我们应上前劝阻,我们应检举揭发,我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。,遇到以下情景，你会怎么做？,寓言赏析，体现公平,一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，他觉得本应是3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便 向执法机关提起诉讼，事情闹到了法官那里。 “你没有天平吗？”法官问农民。“有啊，法官先生，我有一架天平。”农民
4、回答道。“有很准的砝码吗？”“没有，法官先生，我不需要砝码。”“没有砝码，那你怎么称黄油呢？”“这好办。”农民回答，：你瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。“于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担诉讼费用。 （1）寓言中谁具有公平意识，谁不具有公平意识？ （2）这则寓言对我们的启示是什么？,一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，他觉得本应是3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便向执法机关提起诉讼，事情
5、闹到了法官那里。 “你没有天平吗？”法官问农民。“有啊，法官先生，我有一架天平。”农民回答道。“有很准的砝码吗？”“没有，法官先生，我不需要砝码。”“没有砝码，那你怎么称黄油呢？”“这好办。”农民回答： “你瞧 ，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。”于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担诉讼费用。 （1）故事中谁具有公平意识，谁不具有公平意识？ （2）这则故事对我们的启示是什么？,故事赏析,我们应该树立公平合作意识。以公平为基础的合作才是良好的合作。（道理）,a（P
6、106第一段） bP106第二段最后一句,2、公平合作的必要性（重要性/意义）： （为什么要树立公平合作的意识？,3、如何做到公平合作？,、我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。 、公平的合作，必然是互惠的合作。,P106 ,4、如何维护社会公平？,(1)、理智面对社会生活中的公平（P103小标题）,(2)、自觉树立公平合作意识（P105小标题）,同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。,我们应该增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平；,调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；,A我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。 B公平
7、的合作，必然是互惠的合作。 （P106）,答： (1) P103小标题 + P104+P105 (2) P105 小标题+ P106 AB,小蒙想和同学一起参加夏令营,但家长以收费太高为由拒绝了她的要求,小萓心里很委屈。,上课时,李乐和几个同学一起小声议论,被老师点名批评,李乐很不服气。,秦雯参加学校征文比赛,满以为自己会获奖,没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章,很不以为然,觉得评选不公平。,分组讨论：他们的想法有什么道理？ 是什么影响着他们对公平与否的判断？ 他们该如何面对？,他们的想法有什么道理？,他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。,是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们 对公
8、平与否的判断。,他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。,是什么影响着他们对公平与否的判断？,他们该如何面对？,第二框P89-90,1B （扩大作者原话，错）2D 3B(任何合作都难成功，先排除) 4D 5BCD(相对公平不等于公平没标准) 6ABC,向老师据理力争，暂时放下，努力学习，争取下次考试进步,理智面对，继续比赛，赛后再申诉（比赛中的大忌：即时罢赛争取改判为止，）,世界上没有绝对的公平。我们应该增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平；调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；理智面对公平问题,7、结合情景填写下列表格内容,8、(1)上述材料说明了什么？2分（2）、上述材料对我们在社会中的“公平合作”有何启示？6分,社会需要公平合作,答：我们要树立公平合作意识，以公平为基础才是良好的合作。（为什么1分） AB（怎么办3分）（P106） 我们学习材料中的两位，尊重别人，公平合作，真诚地给别人提供力所能及的帮助。（结合材料：2分 ）,