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1、小学科学教学计划一、学情分析1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的，好奇心是科学学习的，起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的，好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的，求知欲望和学习行为。2.通过一个学期的，科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的，活动组成，这是令他们喜爱的，。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3.虽然经过一个学期的，科学学习，学生们已具备一定的，探究能力，但是他们的，观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的，内在，难以把握事物之间的，相互联系。4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5.对科学探究
2、的，认识不够，特别是制定计划的，水平低。6.受传统观念的，影响，学生缺乏对科学学科重要性的，认识。二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的，学习活动，培养他们的，好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的，理解，使他们学会探究解决问题的，策略，为他们终身的，学习和生活打好基础。三、教材分析1.全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的，生长变化”“动物的，生命周期”“温度与水的，变化”“磁铁”四个单元组成。“植物的，生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的，过程中，观察绿色开花植物的，生长发育历程，发现其生长变化的，规律，知道绿色开花植物的，生长都要经历“种子
3、萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的，生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的，功能，初步认识植物体都有维持其生存的，结构、结构与功能是紧密联系在一起的，。“动物的，生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的，过程，了解蚕的，一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的，生命周期，并以蚕的，生命周期为例，从常见动物的，生命过程中，以及从人体特点的，观察中，认识动物和人的，生命周期。“温度与水的，变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的，关系。通过观察水的，固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的，变化，帮助他们初步认识物质是不断
4、变化的，这种变化是与外界条件密切相关的，。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的，概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的，基础上，安排一系列的，探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的，应用。2.主要材料清单：“植物的，生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的，种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的，新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的，风仙花植株、风仙花朵，成熟的，风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的，风仙花照片;植物叶的
5、，水平分布照片;植物叶的，垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的，相关资料及图片、几个主要生长阶段的，风仙花照片等。“动物的，生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的，蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的，图片或标片;有关动物生长发育过程的，图片及资料;学生从出生到现在每年的，身高、体重、牙齿等生长变化的，资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的，图片或影像资料。“温度与水的，变化”单元气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-110 0C)，其
6、他各种式样、不同用途的，温度计;观察用冰块及盛放冰块的，浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。“磁铁”单元各种形状的，磁铁，包括没有标注南北极的，磁铁;铁的，物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的，铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的，人民币硬币(1元的，钢币，5角的，铜币和钢币，1角的，铝币和钢币，分值的，铝币);盒式指南针，做指南针的，材料(可以让学生自备)。四、教学目标(一)科学概念1植物生长具有一定的，生命周期，生长需要适宜的，条件，都有相应的，器官，每个器官有自己特殊的，结构，并具有自己的
7、，功能，结构与功能相适应。2人和动物都是不断生长变化的，都有自己的，生命周期，寿命的，长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的，衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。3什么是温度，温度是可以测量的，；温度与物体的，热量变化有关；水有三种状态，三态之间的，变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。4认识磁铁的，性质；磁铁的，两极及其相互作用；磁力大小的，变化；磁铁的，用途；用途与性质是相联系的，。(二)科学探究1种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的，现象提出问题，通过观察到的，现象进行预测，并在观察中发现问题或新的，变化，用适当的，方式对观察的，现象进行记录，并用适当的，
8、方法处理相关信息，描述所发生的，变化，运用查阅分析资料的，方法解决问题，获得问题的，答案，认识人和动物的，生命周期。2观察温度计的，结构，会使用温度计，观察水的，三态变化及其温度的，变化，经历“观察现象-提出问题-做出假设（解释）-分析、检验假设-寻找新的，证据-做出新的，假设”的，过程，完成相对完整的，科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的，转化进行验证，对水的，各种状态之间是如何发生变化的，进行整理和概括。3在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的，材料和方法做探究磁铁性质的，实验，用记录表记录实验，用实验获得的，证据思维加工得出结论，想办法解决简单的，磁铁问题，使用指南
9、针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。(三)情感态度和价值观1形成用事实说话的，意识，树立科学要讲求实证的，思想；激发关注和研究生命现象的，兴趣；培养坚持性和合作能力。2认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的，重要性；领悟生命的，可爱和可贵，认识到动物和人的，生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的，；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的，伟大发明，值得我们自豪。3认真、细致的，观测、记录，认识到观测数据对科学研究的，意义和价值；初步认同物质是不断变化的，观念，初步建立物质不灭（循环）的，认识。4培养乐于表达和交流的，态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的，科学
10、过程和尊重证据的，科学态度；体会在探究中学习合作的，必要性和重要性；在了解我国古代指南针的，发明和应用中，增强热爱祖国的，感情；培养发展动手制作的，兴趣，激发创造精神。五、教学措施1提高课堂效率措施：(1)根据教材及学生的，实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的，学习心态，并适时调整。(3）进一步确立学生的，主体意识，对学生的，回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的，原则。(4）在科学知识的，教学过程中，有意识的，训练学生的，比较、分析、综合、抽象、
11、概括能力，培养学生的，逻辑思维能力。2提优补差措施：（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的，课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的，原则，培养学生对科学课学习的，兴趣。（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）加强优生与后进生的，联系，促使他们互相帮助，在团结的，气氛中尽快成长。3其它措施：（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的，学习的，兴趣，又可以促使学生在多样化的，环境中灵活掌握知识。（2）重视活动的，总结，注重课后交流、单元总结。（3）科学课堂教学要兼顾
12、实与活。六、培优辅差措施三年级的，学生对科学的，兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的，起跑线上优劣的，区别不是很大，针对这种特殊的，情况，具体措施如下：1科学素养较好的，学生让他参加科学兴趣小组来更好的，提升自己。2对差生进行课后辅导，让他尽可能的，弄懂所学的，知识。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。5采用激励机制，对差生的，每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的，学习积极性和成功感。6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的，状况。7作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。