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1、小学科学教学计划一、学情分析1.三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的,好奇心是科学学习的,起点,他们对花鸟鱼虫、物质特性的,好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的,求知欲望和学习行为。2.通过一个学期的,科学学习,学生们对科学这门课已经有所了解,知道科学课是由一个一个的,活动组成,这是令他们喜爱的,。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3.虽然经过一个学期的,科学学习,学生们已具备一定的,探究能力,但是他们的,观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面,而不知事物的,内在,难以把握事物之间的,相互联系。4.对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。5.对科学探究
2、的,认识不够,特别是制定计划的,水平低。6.受传统观念的,影响,学生缺乏对科学学科重要性的,认识。二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的,学习活动,培养他们的,好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的,理解,使他们学会探究解决问题的,策略,为他们终身的,学习和生活打好基础。三、教材分析1.全册内容情况和各单元教学目标:本册内容由“植物的,生长变化”“动物的,生命周期”“温度与水的,变化”“磁铁”四个单元组成。“植物的,生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的,过程中,观察绿色开花植物的,生长发育历程,发现其生长变化的,规律,知道绿色开花植物的,生长都要经历“种子
3、萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的,生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的,功能,初步认识植物体都有维持其生存的,结构、结构与功能是紧密联系在一起的,。“动物的,生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的,过程,了解蚕的,一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的,生命周期,并以蚕的,生命周期为例,从常见动物的,生命过程中,以及从人体特点的,观察中,认识动物和人的,生命周期。“温度与水的,变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的,关系。通过观察水的,固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的,变化,帮助他们初步认识物质是不断
4、变化的,这种变化是与外界条件密切相关的,。同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的,概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的,基础上,安排一系列的,探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的,应用。2.主要材料清单:“植物的,生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的,种子,放大镜,花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的,新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的,风仙花植株、风仙花朵,成熟的,风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的,风仙花照片;植物叶的
5、,水平分布照片;植物叶的,垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的,相关资料及图片、几个主要生长阶段的,风仙花照片等。“动物的,生命周期”单元蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的,蚕;蚕茧及蛹,小剪刀,手电筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的,图片或标片;有关动物生长发育过程的,图片及资料;学生从出生到现在每年的,身高、体重、牙齿等生长变化的,资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的,图片或影像资料。“温度与水的,变化”单元气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-110 0C),其
6、他各种式样、不同用途的,温度计;观察用冰块及盛放冰块的,浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。“磁铁”单元各种形状的,磁铁,包括没有标注南北极的,磁铁;铁的,物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的,铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的,人民币硬币(1元的,钢币,5角的,铜币和钢币,1角的,铝币和钢币,分值的,铝币);盒式指南针,做指南针的,材料(可以让学生自备)。四、教学目标(一)科学概念1植物生长具有一定的,生命周期,生长需要适宜的,条件,都有相应的,器官,每个器官有自己特殊的,结构,并具有自己的
7、,功能,结构与功能相适应。2人和动物都是不断生长变化的,都有自己的,生命周期,寿命的,长短与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的,衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。3什么是温度,温度是可以测量的,;温度与物体的,热量变化有关;水有三种状态,三态之间的,变化与热量有关;三态变化,使水在自然界循环运动。4认识磁铁的,性质;磁铁的,两极及其相互作用;磁力大小的,变化;磁铁的,用途;用途与性质是相联系的,。(二)科学探究1种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察的,现象提出问题,通过观察到的,现象进行预测,并在观察中发现问题或新的,变化,用适当的,方式对观察的,现象进行记录,并用适当的,
8、方法处理相关信息,描述所发生的,变化,运用查阅分析资料的,方法解决问题,获得问题的,答案,认识人和动物的,生命周期。2观察温度计的,结构,会使用温度计,观察水的,三态变化及其温度的,变化,经历“观察现象-提出问题-做出假设(解释)-分析、检验假设-寻找新的,证据-做出新的,假设”的,过程,完成相对完整的,科学探究活动,对水是否可以在气态和固态之间的,转化进行验证,对水的,各种状态之间是如何发生变化的,进行整理和概括。3在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简单的,材料和方法做探究磁铁性质的,实验,用记录表记录实验,用实验获得的,证据思维加工得出结论,想办法解决简单的,磁铁问题,使用指南
9、针确定方向,制作磁针,合理设计制作指南针。(三)情感态度和价值观1形成用事实说话的,意识,树立科学要讲求实证的,思想;激发关注和研究生命现象的,兴趣;培养坚持性和合作能力。2认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的,重要性;领悟生命的,可爱和可贵,认识到动物和人的,生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的,;生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕缫丝是我国劳动人民的,伟大发明,值得我们自豪。3认真、细致的,观测、记录,认识到观测数据对科学研究的,意义和价值;初步认同物质是不断变化的,观念,初步建立物质不灭(循环)的,认识。4培养乐于表达和交流的,态度,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的,科学
10、过程和尊重证据的,科学态度;体会在探究中学习合作的,必要性和重要性;在了解我国古代指南针的,发明和应用中,增强热爱祖国的,感情;培养发展动手制作的,兴趣,激发创造精神。五、教学措施1提高课堂效率措施:(1)根据教材及学生的,实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。(2)在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的,学习心态,并适时调整。(3)进一步确立学生的,主体意识,对学生的,回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的,原则。(4)在科学知识的,教学过程中,有意识的,训练学生的,比较、分析、综合、抽象、
11、概括能力,培养学生的,逻辑思维能力。2提优补差措施:(1)鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的,课外书籍,并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。(2)帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的,原则,培养学生对科学课学习的,兴趣。(3)延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。(4)加强优生与后进生的,联系,促使他们互相帮助,在团结的,气氛中尽快成长。3其它措施:(1)利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的,学习的,兴趣,又可以促使学生在多样化的,环境中灵活掌握知识。(2)重视活动的,总结,注重课后交流、单元总结。(3)科学课堂教学要兼顾
12、实与活。六、培优辅差措施三年级的,学生对科学的,兴趣很大,而且又是刚接触科学这门学科,在差不多的,起跑线上优劣的,区别不是很大,针对这种特殊的,情况,具体措施如下:1科学素养较好的,学生让他参加科学兴趣小组来更好的,提升自己。2对差生进行课后辅导,让他尽可能的,弄懂所学的,知识。3请优生介绍学习经验,差生加以学习。4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。5采用激励机制,对差生的,每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的,学习积极性和成功感。6充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的,状况。7作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。