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第二单元： 除数是一位数的除法课题 除数是一位数的除法整理与复习（二）课型新授课课时第十三课时教学目标知识与技能：通过对本单元所学知识的回顾和整理，使学生形成除数是一位数除法的理解、结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。过程与方法： 通过探究、合作交流的过程，使学生进一步掌握口算和估算的方法，掌握除数是一位数的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生口算、估算和笔算的水平，理解除法与生活的联系。教学重点熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。教学难点商的中间、末尾有零的除法。教具学具多媒体课件。 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）教学过程一、基本练习1.口算804= 903= 402= 1203= 2602= 3505=45009= 20004= 60003= 844= 633= 622=2.练习九第 2题（1） 让学生独立估算。（2）全班交流反馈，说说自己的估算方法。3.计时竞赛，练习九第4题。让学生在一种激励的氛围中提高计算能力。二、解决问题1.练习九第3题。（1）指导学生认真读题，并独立解答。（2）全班交流反馈。2.练习九第6题。（1）让学生独立读懂题意。（2）从图中找出与题意相关的信息。（3）独立解答，全班交流反馈，让学生对自己的列示作出解释，培养学生有条理的表述能力。三、课堂小结1.本节课的练习，你有什么收获？2.你在今后的计算中会怎样做？教学反思