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1、第四次活动记录活动时间：9月12日活动地点：办公室参加人：全组教师、教导处成员主要内容：学习讨论任务型教学中任务的设计 任务1： Touch your face（nose, ears, mouth ,etc）. 任务2： Raise your crayon( pencil, ruler, eraser, etc ). 任务3：Jump like a rabbit. / Climb like a monkey ./ Walk like an elephant . / Swim like a fish. 以上三项任务能够配上节奏明快的chant，学生一边做，一边唱。在任务3中，学生离开座位，边模仿
2、动物的动作，边唱歌，兴致盎然。儿童活泼好动，模仿力强，此类任务很适合低年级儿童学习英语。 二、调查型任务 调查型任务通常以采访的形式展开，让学生在采访的过程中自然地使用所学英语实行自主交流、沟通信息，享受语言交流的成就感，从而培养他们收集和处理信息、分析信息、归纳结论的水平。 三、创新型任务 小学英语教材为学生们提供了大量的歌曲、诗歌、韵律诗、故事等。平时，我们能够设计如“歌词新作”、“小诗新创”、“故事新编”等要求创新的作业。如学了I can play the violin这首歌，我要求同学写出新歌词，准备举行“歌词新创大赛”。学完A funny goat这首小诗，我要求学生观察身边的同学，
3、写一首自己的诗。当大家在“英语诗歌OK赛”尽情体现自己时，自豪地笑了，自信心油不过生，逐步地喜欢上了英语。 四、表演型任务 小学生活泼好动，我们在教学中可留给学生想象的空间和自由发挥的余地，让学生表演歌曲、童谣、小诗、对话、课本剧等。表演前的准备，表演中的展示，表演后的评价与总结都让孩子们从不同角度提到了锻炼。 五、交际型任务 交际型任务是指在教学过程中，创设接近真实的情景，结合学生的生活实际设计任务、完成任务。它的目的更明确，与现实联系更紧，要求更高。所以在任务前，我们要帮助学生分配角色，明确要求、目的、任务，并进行交际策略的指导。六、展示型任务此类任务适合中高年级的学生，可以为学生提供展示自己才能的平台，促进学生个性的张扬和创造力的发挥。在任务实施过程中，学生可以掌握收集信息、处理信息的技能，让学生用学到的知识做事情，体现了“做中学、用中学”的原则。如办英语手抄报、编写产品促销或产品介绍小报等，让学生体会到用英语做事情的乐趣。 七、各教师教学中结合教学内容可选取某一任务类型展开活动，并做好相关记录，写好教学后记。