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1、等 腰 三 角 形学习目标描述：1.体会等腰三角形的特点.2.探索并掌握等腰三角形的性质.学习内容分析：主要是学习等腰三角形的概念及性质以及等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.以对称为基础，实行动态观察学习教学重点：1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应用.教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.学生学情分析对等腰三角形性质使用的灵活性，以及推理的格式较为不易掌握。教学策略设计教学环节：以信息技术为支撑，实行动态的认知具体目标：等腰三角形的概念，以及性质的应用师生活动：实例计算，现场练兵，学习计算。教师点拔，生生互动，师生互动，学生自主学习为主导。信息技术手段的使用：
2、使用电子白板 PPT课件教学评价设计评价方式与工具：书面练习评价量表内容：1ABC中，A=65， B=50，则AB：BC=_ _2已知AD是ABC的外角EAC的平分线，要使ADBC，则ABC的边一定满足_3ABC中，C=B，D、E分别是AB、 AC上的点，AE=2cm，且DEBC，则AD=_4一灯塔 P在小岛A的北偏西25，从小 岛A沿正北方向 前进30海里后到达小岛， 此时测得灯塔P在北偏西50方向，则P与小岛B相距_备注整节课的教学设计以学生为主体，利用学生说、演、创、玩、练等方法有意识的进行发展学生的思维能力的训练，让学生更好的掌握等腰三角形的概念及性质 。这节课肯定也存在不尽人意的地方，学生对等腰三角形的性质的运用能力不是很强。