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1、阅读方法指导课安排：三（上） 1.教阅读基本方法。 A第一遍读后了解文章大意。看看开头，看看结尾，浏览中间内容，试着把故事的大概内容讲出来，讲给同学听，讲给爸爸妈妈听。 B第二遍读后划出好词好句。什么是好词好句？文章中出现的词语有没有喜欢和欣赏的词语，或者有没有不认识、不理解的字词，这些都是好词。找到好词后可以用不同的符号标注出来，比如：横线、曲线、圆圈等等。不认识、不理解的字词还可以通过查字典来明白其含义。 C第三遍读后写出感受。最初可以给学生一些固定的句式来使用填空的方式写读后感。如：读了 ，我知道了（明白了） 。2.学习默读。 首先明确默读要求：不出声、不指读。读完后用一两句话总结文章讲
2、了一件什么事。句式：谁+事件+结果。3.好书分享交流。教师做好示范，分享读书可以从介绍书名、作者、主人公、主要情节、推荐看点等。 A 走进儿童文学作家介绍最喜欢的儿童文学作家B一本书就是一个世界好书我推荐三（下） 1.教摘抄方法 首先明确摘抄格式。先写故事的题目，再在下面写好词好句。其次，摘抄好词的方法是：读文过程中随文用符号划出自己喜欢或欣赏的词语，如果是不认识、不理解的字词，把这个词语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。 2.训练默读。读短文，概括内容，体味文章。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去感悟，从而积累、背诵。培养学生做到读书与思考同步的能力，在读中思考，在思中感悟，在悟中收获。3.好书分享交流，学生交流。交流着重于学生的个人体验，重点章节重点读。对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，召开诵读会，或制成读书卡片，