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1、笔算乘法2（不连续进位）教学设计教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，并掌握口算、笔算的方法。并能准确的实行计算。2、经历探索两位数乘一位数的过程，掌握笔算方法，会准确地实行计算。3、在学习过程中，通过自主学习和合作学习，培养自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。教学重点：掌握计算方法，理解算理并能使用简便写法熟练计算。难 点：两位数乘一位数不连续进位的乘法。课前准备：练习题，P61页例2教学过程：一、温故知新1、师：同学们，我们来做口算接力，看谁做得既对又快208 7006 8500 5305007 360 408 9007 320 7
2、02 5092、师：请同学们在练习本上笔算下面两题，两名同学板演。333 2124请两位板演的同学分别说说竖式的计算过程3、板书课题：多位数乘一位数的笔算乘法二、玩中学识1、提出问题。课件出示情境图。师：你看到那些数学信息？能提出什么数学问题？怎样解决？学生回答后，教师板书：163。师：为什么用183？表示什么？说说算式的含义。2、探讨算法。师：你能估计一下大约多少本吗？你是怎样想的？学情预设：学生可能会估计大约60本，把18看成20，再乘3，大约60本。师：我们估出是60本，那到底是多少本呢？你能试着算一算吗？有困难能够摆摆小棒。汇报探究成果。学情预设：学生可能会出现这样的算法：16+16+
3、16=54；竖式（如下）。部分学生摆小棒协助理解。1 6 34 8师：有些同学借助小棒理解。这是一个很好的学习方法。谁来给大家摆一摆？讲一讲你是怎样做的。预设：一个学生演示操作，教师适时点拨，协助学生理解算理。第一行摆一捆小棒，另摆6根，表示16，接着摆同样两行小棒，每行都是16根，要求3个16根一共是多少根，就是要先算出3个6根是多少根，再算出3个10根是多少根，最后把两个结果加起来。先算3个6根是18根，把其中的10根捆成1捆，放在3捆小棒的下面，另外8根放在这捆小棒的右边，一共是4捆又8根，那么163=48.师：列竖式计算的方法你们理解吗？学生说计算步骤时，教师相对应板书：16318 -
4、63的积+30 -103的积 4 8 -18+30的和 小组讨论：谁能说说列竖式计算时，先算什么，再算什么？若个位上的积满十应该怎么办？在竖式中对进到十位上的数该怎么处理？师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。看来借助学具操作，能够协助我们理解算理。3、理解深化。师：为了书写简便，竖式课简写为：1 6 1 34 8师：请同学们观察、比较，上节课中的竖式计算与这道题的竖式计算有什么相同点？有什么不同点？这里的1是怎么来的，师：对，今天我们学习的是有进位的笔算乘法。师：在笔算乘法时，需要注意什么？谁能提醒大家？三、练中提升1、
5、同步练习，巩固新知。计算，并说一说计算过程。2771552143先估算，再列竖式计算。3922371238小结：计算时，一定要注意哪一位的积满几十，就要向前一位进几。有7盒羽毛球，每盒12个，一共有多少个羽毛球？一辆面包车可以坐7人，5辆车可以做多少人？一辆小轿车可以坐5人，13辆车可以做多少人？2、拓展练习，发展能力。小明家在天津。星期天，一家5口人要去北京天安门参观，怎样开车才能节省开销呢？有两条路线：一是乘火车再换地铁到达天安门；二是坐长途汽车到前门，走过广场便可到达天安门。票价：火车每人35元地铁每人4元长途汽车每人40元请同学们先收集、整理数学信息，然后根据信息提出相关的数学问题，并进行分析、解答。小组间相互交流，选派代表展示、汇报。四、回顾收获1、通过本节课的学习你都有哪些收获？2、你还有哪些不理解的地方？五、板书书写笔算乘法2（不连续进位） 16348（本）1 6 1 34 8