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1、数学第七册导学案第一单元-大数的理解年级四年级时间 单元第一单元主备人 课 型新课课时第八课时课 题亿以上数的读法和写法审核人学习目标一、知识与技能：1.掌握亿以上数的读法和写法。二、过程与方法：2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。三、情感态度与价值观：3.引导学生注重学习过程，使学生体验到学习的乐趣。重点难点重点：亿以上数的读写方法。难点：每级中间、末尾有0的数的读写方法。教法演示讲解法。学法独立思考法。课前准备PPT课件学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）】1.（1）同学们看课件，读数。交流得出：要先分级，4位一级，再从最高位读起（2）引导学生回忆亿以
2、内数的读法。2.明确本节课的学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1.掌握亿以上数的读法和写法。2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。3.引导学生注重学习过程，使学生体验到学习的乐趣。学习重点：亿以上数的读写方法。学习难点：每级中间、末尾有0数读写方法。三、【出示自学提示】（一）读数1.试着读一读。 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 3 0 8 7 0 0 0 5 0 0 读作：3 0 5 5 0 0 0 8 0 0 0 读作：9 8 0 0 9 0 0 0 0 0 0 读作： 2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？（二）写数
3、1、写出下面各数。（把下面的数写在数位顺序表的下边） 七亿 五千零九亿零五十万零四十 二百零六亿八千万三千2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？四、【自主合作学习】1.（1）学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。（2）同学们交流后明确：亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 （3）读数，同桌间交流订正。 （4）同学们交流后明确：每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。（5）师生共同归纳总结出：亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，仅仅多了亿级上的数，读的时候在后
4、面加一个“亿”字就能够了。 2.（1）学生结合写数实例回忆亿以内数写法。（2）自主学习例2，明确亿以上数写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 五、【展示交流讲解】1、亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 2、每级中间连续几个0都只读一个0，末尾不论有几个0都不读。3、明确亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 六、【提升达标检测】1.学生独立完成，同桌间相互检查、订正。2.学生独立完成，教师巡视检查，选出错误较多的题实行交流。
5、七、【收获与感悟】1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。3、完成练习册本课时的习题。导 案一、【引入新课（复习引入）】1.下面这几个数你还会读吗？出示：30706900700054361000000 （1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。 （2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题）二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.学习亿以上数的读法
6、。（1）课件出示例1情境图。师：引导学生迁移亿以内数的读法尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？（2）质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？（3）学生尝试读数。10040002000 400305000000 （4）组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？（5）结合实例思考：亿以上的数怎么读？2.学习亿以上数的写法。（1）引导学生回忆亿以内数的写法。（2）课件出示例2，组织学生仿照“亿以内数的写法规则”学习整亿数及非整亿数的写法。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，
7、其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】完成教材第19页“做一做”，第20页“做一做”第1题。七、【收获与感悟】1.今天你有什么收获？自由说一说。2.布置作业。板书设计课后反思本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。课始，利用复习引入，来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和区别。为学生自主的探究新知做好准备。在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。每个知识点我都设计了
8、3个基本环节，即：利用已有知识，尝试探索；交流方法；练习活动。在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索交流总结熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。亿以上数的读法和写法前置性作业：一、探究活动。 （一）读数 1.试着读一读。1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：3 0 8 7 0 0 0 5 0 0 读作：3 0 5 5 0 0 0 8 0 0 0 读作： 9 8 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 读作： 2、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现0时又该怎么读？ （二）写数 1、写出下面各数。（把下面的数写在数位顺序表的下边） 七亿 五千零九亿零五十万零四十 二百零六亿八千万三千 2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？ 二、学习体会。 本节课你有什么收获？还有什么疑惑？