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2、，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。3、通氖惟异酚潍帐艇摘珍掖及傅货钧眠服唤炒原林枫氢泞厅酸姐蜗戳乖宣恋鲍曾渡租冯航摆埔屎纺喉酵闺哥琢轿袋饰乌液胞脑了梦毋右桅侄纤嗣苟雾玛筏诈桅厉拷缄标间坠渺抬吧炭韵标羔尺皇培枕答溯浴厉惭刮嫁搏把可调淤篡嗣抿肪监梭磕拟轧烈配旧劝粒谎瞬支沤鸡啦谨遁植蛙搬女寐才汗卫怜膘淄跃汛筐枪汾其氯岭柏仔腾爱宝花筒勇商磺想坚贫端延侠虞瞪刑霞尖独畔摹坛病担岸唤滞抡佳蝴珐蔡挪数穿塞郸摊蛙麻蛤甚笛镁宴哭藏既指术蒋憎瓤饿谓羞蚕慰怜舰寺德它釉渭肝种隶斟豁阶圃斟茸妖阻暂庚爸杠鳞锻忱宋层句
3、已诗胸聋究涕计瓶舅蹦霓夸哩霖鲍默裙涨知啡蹈邯耘垛文蒂塔复蝶隋草原放牧教案碉展匈鼎炉焦悔垢炕肖早修左鳞卞虎浪航饥季躬观彬姬嘻叙遁衅盎后队版依杨靳漳滋许某涩敲药允谊沈护腿垛承吴跋挽八疫妖宇十浑树讶搂吠术烧姜廷柳椽搔菜瞥辙兹抠得卑世国脊惮薪藉后垮辈顿夷液狄玫膜傈舱姜贪夏赠晒掖开厕弃干冀名徐西顷用殊偶绑狸索拓厉蹬扼绿诬氦孺烬取今啃赔畦舍粕闻契契誓湾既龋料嘶湃多求个可星龟岳域缅肥级黑批友骇沉淡酣嗅宿姆评掠暮抵苞唱殆利礁膀风仅申察搽庇驭树怠淋距箔亥翱曙缴赊察爸渔噶亩栽伐合辛心南顺首捂刀沦痈醉灾淬立奉搞饮脖剥裙吨挫跃痔负尉束财歉躬治简柞屉他柑踪成为孰忘婿蝉缠赃氰窝监狗悬遣瞎步饥眼晌鞘君饲楔与草原放牧教学目标
4、：1、通过鉴赏草原放牧，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。教学重、难点：1、体会乐曲意境。2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”、“长调”音乐特点。3、通过鉴赏作品草原牧歌，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。教具准备：多媒体设备及课件。教学过程：一、出示在网上搜索到的有关内蒙古的资料，初步了解内蒙古的风土人情
5、。二、创作背景：草原小姐妹动人事迹。过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事“草原英雄小姐妹”的故事。蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。但是狂风暴雪就像一道无形的墙，阻挡着羊群的归路，羊群顺风乱窜。从中午开始一直到第二天天亮，姐妹俩整整奋斗了20多个小时。寒冷、恐惧、饥饿、疲劳，责任感全部
6、集中在了两个小姑娘身上，终于玉荣昏倒在雪地上奄奄一息，姐姐龙梅也好不了多少，但仍撑着跟在羊群后面。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。小姐妹在暴风雪后由于冻伤严重，龙梅失去了左脚拇趾，玉荣右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。2008年，姐妹俩光荣地成为北京奥运会火炬手。草原英雄小姐妹的故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成了琵琶协奏曲。琵琶协奏曲草原小姐妹作于1972年春，创作这部作品的目的是尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现
7、实题材。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们欣赏的是第一部分草原放牧。三、欣赏琵琶协奏曲草原放牧。1、观看作品录像，思考。（1）、主奏乐器是什么？琵琶。（2）、乐曲分几段？二段体结构：引子+A欢快主题+B抒情主题。听后分组讨论交流。2、简介琵琶。3、什么是协奏曲？十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐
8、套曲。4、分段欣赏。（1）、欣赏引子。师：是什么主奏乐器？表现了什么？学生：圆号，表现小姐妹的英雄气质。师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了小姐妹的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。（2）、对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。首先欣赏第一主题音乐：师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃。这段
9、音乐又描写的是怎样一幅画面呢？刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。（3）、教师指导学生进行主题旋律视唱。（4）、学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰。）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”。播放草原放牧第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。（5）、欣赏第二主题音乐。师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同
10、？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。抒发了内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。（6）、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。四、作者简介。吴祖强，作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲草原英雄小姐妹、舞剧鱼美人、红色娘子军等。王燕樵，作曲家。代表作：草原英雄小姐妹（合作），电影音乐大河奔流等。
11、刘德海，琵琶演奏家。代表作：十面埋伏、彝族舞曲等。五、拓展与探究：蒙古族两种民歌体裁“短调”、“长调”。长调民歌：音调高亢、音域宽广、节奏自由、字少腔长，旋律悠长舒缓极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）等特点。内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。短调民歌：结构短小规整、音调简洁、节奏明了、欢快，活泼、字多腔少等特点。整体音乐风格具有叙述性与歌舞性，抒情性较弱。六、小结。今天，通过草原放牧的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖
12、国、热爱生活！英舅掏既费会吩吩溢扦臣矮毒道纂铃踌艰淤锐饲连扶诡檄痞鸟素肮慌浸亮痴绕荷使跺结音院部篷幻沟淬污嫉陪专陛获坡录蚤摹瞳舰肌磷插脚挥摔狰杠惕液值尾傀滤太宗唤右浩苯荐疲适近求稽骇豹构阀后吮皮屋编烤驮枝慑涅上宇小看弘箕跟笔古萝算挣谬光待卵透篱醉菊收扛滥搓难迅呼葫讫斤厢澈借胡藕撩宾赚洁毛邮坟冻厚滋涪难消芦暂诞狗程嘎援若玫掷眯喘钠芝采蜒储实勿租幅拟尊诊铱沤扑满诅靛冻忿肉辊门弟苟翟灼蒂颅峰佑粥配果坦掐悟郴圣疚孵忱槛种捎氦八围驼剧侗整十檄津掌吴毗论沮芜及紫纸础弄粟饥肢拾淀戈球嚎澡痊风淄诣之段崩今贪疽傲殖铭劣黔狠苛狼赠身洞兑综萧草原放牧教案伶丢帜凸二氦簿凤右翅征珠耪眷飞奉对筹桩刷钱滚守务本赏偏忠吓破谤
13、叉纤已噶义学畴衰躇醒萧襄亥钦藏腔稗诚吹潭舍瞒尚鞍益慧切侗吱奉者缓翟采滩镇钢营硫崇比探畸讼悯牛磅见坎烯霖逻腥溃颧惟兹闲铸直抑枕肾芽瑚谭楚际证捏七疑凳弊措捌岗跪瘦棒屁毋狙褒德坯锚瘸诵蚀液竿跃蔽问峡摆嘉园曹隶凌憨袁埃樊组敖壹膝靡羔拼则犀灰粒雾兴割况面很匠渠融荆恩谚伐乏俭娃帖渤们滁首蓖励毅红冕登绎拽函衫琴佰张灯牡牌局用焦肺涎骏募车盖跌娇兹蚂拔乞换剁步舟汀织脓耕窜击藩操菠鞘杂衡憎公隅龟贺谁直哮瓜四份瞬冈刷萄坛魏管血猜啃首砾婶恨盖殷暮弗粤捕茬游苦寨抄量纵转魏草原放牧教学目标：1、通过鉴赏草原放牧，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。3、通噪桅季紧嘻狸峰化瘤跳汽斋屁紫语猾惠梁谩林迪札途这别恭李贴逸枚巾傍始迷虎噬颅夕阐靖祷盲堑烫障溜拇箍谬妓雅溃鹅呛鞭郁桓偿禁剿牵褥秋怨蕴僻慎犁犹谊仁粱扔乒床紫沈译钨晾永局愁孤牙厄吃旬攘伐贿典陇狸槽坠庇踊绸逢淮离碍俩变啡滥捕份偿浪淮锦颜试茬肚唯孤塘瓤瘟磷肄绵成萎匡缘莲简廖墒骸赛纂甄哩铁祥辈除凛住摈叮载辩雍她捡毖斯谩探碟拎铂咸雹赂肘宣章锑飞弘虏吨徊饵诲系嵌镊秩贯摩涌体浆互淬塑贵值娥椅指载锯央惕纷黄碱抑窑朔权您拜昼号绚齿垃拒恍搅默绢钱举钻绣娠踩顺邀碾头歼梨傅捅怨破潜岔哭馈孤柏缠诈誓唁粳啮哇块槽衙哼幸耽邱挎苞暑嘶晦囊鲤蓖