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1、“学问型”个性课堂语文备课设计三年级 下 期课题翠鸟付容一、教学目标（体现重难点） 1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适合环境而逐步形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点实行观察的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。二、教学准备PPT 三、教学课时：2课时四、教学流程（一）导入（比如情境导入、谈话导入等，导语写清楚。）播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地理解翠鸟，进而导入新课，板书课题。（二）自学生问（学生根据自学小能手自学，低段学生在教师引导下自学。）教师提示：1 、学生自读课文，自学生字新词。
2、2 、学生互相交流难点字词。 3 、分组分段朗读课文。（三）合学释问1、学生在小组长带领下按自学小能手的顺序合学、讨论、订正，最后解决梳理各组的疑问。教师提示：1 、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形） 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 3 、四人小组自学。 4 、交流讨论，教师适时点拨。 （1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 （2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。 重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？（四）辩学解疑（重点）1、预设突破本课重难点的问题及解决策略。（1） 为什么作者用“头巾”“外衣
3、”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（2）齐读2-3自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） （3） 讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （4）学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点是什么？ （眼睛锐利 行动敏捷）（5）在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。 （“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。）（6）假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ （实行爱鸟、护鸟教育）四人小组先自主学习，然后小组长组织组员在组内交流讨论。老师巡视，了解各组的合学情况，再由各小组代表在
4、全班展开交流汇报，老师适时点拨小结，并引导学生充分朗读课文，抓住关键词，理解翠鸟的外形特点和活动特点，并提升爱鸟护鸟的意识。2、预设学生有价值的问题及解决策略。（1）小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？（2）“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（3）从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中你感受到了什么？。 （感受对翠鸟的喜爱）以上问题由学生自主思考后，指名学生回答，老师适时点拨小结。 （五）展学追问1、紧扣主题的拓展内容课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。要求：写前要认真观察。写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情2、结语1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。2.在这节课上还学会怎样理解词语。（六）评学反馈完成一课一测评五、板书设计六、教学反思签名：