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1、上会中心小学语文备课教案二年级上册课 题2、i u 主备授课时间：教学目标1、学会3个单韵母i u ，能够读准音、认清形，并能准确书写。2、能够直接读出i u 的四声。教学重难点1、学会3个单韵母i u ，能准确书写2、能够直接读出i u 的四声。教学具准备挂图、课件、卡片教学课时2教学过程二次修改第一课时教学要求： 复习 aoe. 教学朗读i、u、及理解四线格，会书写i,u,。教学重点、难点：教学朗读i、u、及理解四线格，会书写i,u,。教学过程：一、复习活动。 1、认读三个单韵母，并说出相对应的儿歌。 a嘴巴张大a a a，o-一嘴巴圆圆o o o，e嘴巴扁扁e e e。 2、复习、背诵“
2、声调歌” 一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下上坡。 3、读一读： 二、教学语境歌。 1出示情境图。 (1)仔细看看图，说说图上画了哪些小动物? (2)想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事? 2教学语境歌。 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3出示i u 。三、教学i u 的音。1、学习“i”1）读准音。蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？（小结）小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i。2）认清形。小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（老师用粉笔在表音表形图上描出来）（小结）你
3、们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。2、学习“u”1）读准音，认清形。瞧，乌龟伯伯也带来了拼音字母。书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，看老师的口型。跟我读。 2）辨音。下面，请小朋友认真听老师读两个拼音，看看口型有什么变化？（师读“o”和“u”）（小结）读“o”时，嘴巴是大大的圆，读“u”时，嘴巴是小小的圆。3、学习“”1）读准音。小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了谁？跟老师读。瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起 ”。2）认清形。你们看着
4、图，有什么好办法记住这个“”吗？那你们还能不能用我们学过的拼音来记呢？（小结）刚才大家用了两种方法记拼音：一种是借助图画记忆，一种是用旧字母记新字母。这两种方法都很好，希望小朋友以后在学新的拼音的时候，要多用这样的好方法。 4你会读哪个韵母?是怎样读的?学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。 发i时，嘴角咧开，牙齿对齐牙齿对齐i j i；发u时，嘴巴突出，成小圆形嘴巴小圆u u u；发时，就像吹笛子一样像吹笛子 。5谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母?四、指导书写。 1出示四线三格中的i u ，指导观察。 2说说i u 分别写在什么位置?(i和都写在上中格，u写在中格。) 3分解笔顺。i先写竖
5、，再写点。u先写竖弯，再写短竖。先写u，再写两点。 4学生书空笔顺。把拼音放入拼音格，要先观察位置，想一想老师昨天教的拼音书写儿歌。“拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。” 5练习描红，指导书写。(i和u的点要写得圆而清晰，的两点先左后右。)五、作业 完成习字册i u 。设计意图：在四线格中准确书写i u ，力求笔顺准确，书写美观。第二课时教学要求：掌握i u 的四声调。教学重点、难点：能够直接读出i u 的四声。教学过程：一、复习 1谁能按顺序说出6个单韵母? 2请小朋友们看老师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的?(口型由大变小。) 3说一
6、说，发哪一个口型最大?发哪一个口型最小?(发a的口型最大，发u的口型最小。)4站队游戏。(教师发下六张卡片，持卡片的学生按照口令站队：口型从大到小或从小到大，排成一横排或一纵队。)二、学习i u 的四声。1、学习“i”的四声1）了解标调的写法。“i”看见“a o e”有帽子戴，它可羡慕了。它希望自己也能有这样的帽子。小蚂蚁来协助它了。“蚁”是第几声呀？对，“”下坡又上坡，是第三声。我们来给“i”戴上第三声的帽子。（师板演）乌龟伯伯好像有话要说。别人戴帽子都是戴在头上，怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀！说得对，难怪，老师也觉得怪怪的呢！那我们就来修改一下，把帽子戴在头上，正好把“i”的头遮
7、住。（师板书）小朋友记住了吗？帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。谁来帮“i”戴帽子？2）读准音。下面，看老师的手势，一起读。你在生活中有没有听到过“i”的四声呢？“想一想，说一说”。（小结）我们一起来用儿歌记一记，我是第一 ，叫声阿姨 ，一把椅子 ，注意听讲 。2、学习“u”的四声我们给“u”也来戴戴帽子。（老师板演）第一声，第二声，第三声，第四声。小朋友也可以用儿歌的方法帮助自己记一记。“想一想，说一说”。3、学习“”的四声小鱼来考你们了。“鱼”是第几声？读起来像上山坡，当然是第二声了，我们给“”戴帽子。戴了帽子太高了，我把“”的点也去掉吧！可以吗？对呀！我怎么没想到呢！“”的两点是眼睛，可不能把眼睛遮起来，而且去了两点，就和“u”一样了。看来，小“”的点不能去掉，让它露出眼睛到处看看吧。四、巩固四声练习。五、游戏：“蝴蝶飞呀飞”。 教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。六、作业： 完成补充习题1、下面的图中藏着i u ，请你描出来，读一读。2、看图，想一想，再给字母加上声调，并读一读。设计意图：能正确书写i u 的四声，巩固i u 四声的朗读。教学后记：