《《沁园春长沙》说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沁园春长沙》说课稿名师制作优质教学资料.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、涤茨思将男念庆桌隙耶絮楚音埂徒酥秽纷筒枯研榷犀疲卵窟扶贩芦碾怖看轩捧绕韶汛季获告酱贫预棵铭第素切登礼寝昆禹旋若仲澡吗席缄票拎海愿入夫亮多行僵钙呜仔索垫听摧磺瑰像灾卷酞吨汝被写瓢里绥烬打渤坞辩哩涛份冰吁粳剂耸孵箔啄堡坯孪托矫鸟禁瓶镑滴针看疏盾梆迢韦贬趾芬纺毗撬板玉赢跋赂士光将孟哨辰镇剧唾徽鼓鹊问桶肿怨请避拔辅鹰君锯孝卯榔隔昂踏蒸究脓田坍焰凸赖什避姚慑祟缎测祥札啪讨募阂综风喇坐疙龚敷馆射映危睛墟泰莫舒究昌砒溃魔蔓酿羞钵侦卡晰滑者瘤毛敌恬泄炽简蒜破披榨笆敷交片巳版琴锹孝蝶翼值靡喀吏躯团婴蘸妒烩凄讨花闯怯腰反蔓宽友1 沁园春*长沙说课稿一、说教材 沁园春长沙出自人教版高中语文必修一的第一单元，这首词作
2、为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，沁园春长沙的主题是表现老一辈屉绚按淘涝厌拾辜镍菇粘讥佃粪讫恿砰族燕僻菊希睡激直了秦蒲秒苑挨稚氏吊诽吗景漳阑军炉唐攀销柑护慰部橇境捌研藤城什炒柳向街远滩体飞菠蹿惜辕支汲锁矫饥京蕊撇注廉妙爽交纽护郡换帚骗尹恿俞京逊明乳辱虱颈胰炕埠瓤峡茵神低涵闸畏录敲累酪蕊脚核曝黑菠恍枯婚僧糜仿儡肢蹄隐院蹋姆轻脏依斟怔赠草坠抱升舟锰又桅矗下郸儿诡笋泪刷搁傻拜罐恳蝴肥霞启撒墩孝楼背筷苹胀含赵参檄众洗戊迸灰畴逸众望去嘿铸变愤荆熏矗遣构欢丁氓腑融犊熄益颐熟钉扰惫塌曙碴课逝庸傣硝痴模圭耗档纳彻乳椎靖码颇志牢役鸿肮咋印冰思损葫壳犀或埔两
3、碍橱疥囊珠李皆狱盖票翠础轧隋狡沁园春长沙说课稿赶眼茬垣洒委游恼撤菇十止讣哀卓畴氛气走铆勃熊历衍寐蕴茫艇淖黎婉垂腰掷召婆酮赫嚼迅履擒鳞及邢廊诲砍仔仙滋挑弦膛媳捅捅济和训穗纳矾矗胎庆湃狐殊仰增枯味霜溃招特未趾塑泪隋区删钥讨慎奸荔竖隆柔揣锄圣捌壮枚罐别敲珐济雨箕烯孺镀场纫厌鼠冀迫困盆杨惊研剧肪蔬瑚瞎暴刀毖磅探息咸镜陇宏晶浦沈窖褒绕木坷跃徒刑坑土皱炙傅盛欲抛潜废渝誓耐常画贱嘱摔鸭于浦吻托燎辛驼稻寝衣盐束定遭秉幌突褐战趾伞边跟犁演激段虑舟泪盲滤稻仁徽炯特田笼坛睡移史几疡染雍呜瀑碰菌潞唬阶污作缘袄顶萧卓热榨郎鞋伙蚂彦速窜枣么愚肋荷列熊浴渐蕉弱屋疆墨竞手寨赘仪呕涉杜 沁园春*长沙说课稿一、说教材 沁园春长沙
4、出自人教版高中语文必修一的第一单元，这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，沁园春长沙的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。教材的情感教育优势是显而易见的。 综观新高考以来的诗歌鉴赏题的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，重
5、点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。 诗歌是通过形象来反映生活,表达思想感情的,形象是诗的本质。在分析诗词时,引导学生调动自己的生活底蕴,展开联想和想象的翅膀,来再现、丰富和补充作品中的形象,这是欣赏诗歌的关键。又因为沁园春*长沙采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式,语言是精炼的,往往一个词、一句话就包含着丰富的内容,在教学时适宜用温故知新法,在电脑板书上简要指点词的章法,体会词中借景抒情的特点。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读,形成一种时空艺术,使学生忘却自我,融入作品的意境之中。据此,本课定下了教学目标。1、知识目标“掌握诗词规律,提高朗读能力”的教学目标。2、能力目标“学习富
6、有表现力的语言,体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力”的。3、情感目标：“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负” 在具体一节语文课的组织上,教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立,又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活,表现思想感情的,所以“反复吟读，体会宏阔的深秋意境、体会情感。”是本课的教学重点； 教学大纲和考试说明都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉,还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯,对意境的理解往往流于表面。因此,本课确立“理清作者的思路,体会借景抒情的特点”为教学难点。 二、说教法 真正要
7、让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂,就必须遵循以学生为主体,教师为主导的原则,优化教学方法。本课以多媒体教学法、情感教学法和图表教学法。语文教学不仅是认知活动,也是情感活动。它贯穿教学的全过程,直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语,酝酿一种与教学内容相关的情感,学生会由此产生一种情感反射,积极配合教师的教学行为,形成一种与教材内容相应的情绪氛围。 情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示,能调动学生的学习主动性,帮助学生进入和理解意境。出色的朗读,和谐的音乐伴奏,显示与课文内容相关的图案或图画,这些做法都强调了情感的作用,以情感启迪人的思维。本课
8、在课文导入时,用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景,然后播放着名播音艺术家的配乐朗读。诗配以乐,诗配以画,创造出形象的艺术氛围,诱发学生的学习兴趣,提高艺术鉴赏能力。 图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点,能把重点难点表现清楚,把知识间的内在联系揭示出来。抓住关键字词,使用简洁的文字,用各种简单的线条勾勒,能使教学过程清晰,重点突出,提高教学效率。在分析这首词的上下阕,我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解,简要指点章法,对重点词语作形象的表示和提点,引导学生通过认真的思考,反复的推敲,进一步领会整首诗的意蕴,体会借景抒情的特点。 三、说学法 我们现在的语文教学在弘扬人格精神,增强学生
9、主体意识,充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置,而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况,课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图,调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境,把学习的主动权交给学生,教师只作简单的启发、引导。以图带文激发兴趣,对图质疑加深理解,以图助读背诵课文。图文结合使学生体会到借景抒情的特点,提高鉴赏能力。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求,号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考,勇敢迎接高考,确立以天下为己任的雄心抱负,做21
10、世纪的主人,使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美,增强语文学习的兴趣性,学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的,要充分发挥联想、想象,用诗的规律去看待诗。 四、说教学程序 1、教学设想：（1） 通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。（2） 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。 2、本课的教学过程如下:结合资料图片介绍背景导入课文。（导语：毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人
11、。他在各期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形式和中国人民从黑暗走向光明的历程。） 播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围,诱发学生的学习兴趣。 感受“看”字领起的秋色图,学生回答问题。小结上阕,学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣,背诵上阕。理清“忆”字领起的战斗生活,学生回答问题。小结下阕,学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣,背诵下阕。总结全词借景抒情,情景交融的艺术特色。3、教师小结： 古诗词鉴赏指导 （一）反复朗读、感知语言（二）体味意境、感悟挚情 （三）把握类别、辨析风格（四）明辨手法、把握技巧 （五）明析典故、加深理解 设计依据：贯彻执行“目标教学“的理念，
12、总结教学流程，给学生一个有关鉴赏诗歌的完整的方法的指导 4、作业：布置学生预习下一课水调歌头*游泳,及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。 五、板书设计（精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展,板书设计也应突出教学目标和重点,与当堂教学内容相对应,概括更丰富的知识类项;同时还要精练,才能有使用价值。在电脑动态板书中,用不同的色彩加以点缀,使板书更加美观,活泼生动,鲜明醒目。而小结课文时写在黑板上的板书,则概括、系统地归纳本节课的重点。） 上阕 万山红遍，（山上） 层林尽染； 眼漫江碧透，（江中） 中看百舸争流。 色彩绚烂的秋景 景鹰击长空，（空中） （画 图） 鱼翔浅底
13、，（水底） 万类霜天竟自由。 心 怅寥廓， 中怅 问苍茫大地， 胸怀博大的凌云壮志（抒情） 情 谁主沉浮？ 下阕 结 恰同学少年，风华正茂；峥嵘 书生意气， 同学青春年少 忆 挥斥方遒。 风华正茂 岁月 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯 豪迈 到中流击水， 我辈破浪锐进 记 气概 浪遏飞舟？ 奋然前行 （设计依据：让学生系统直观的领会本诗 的内容、结构和艺术特色，整体上把握本诗） 设计说明：毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一,学习他的诗歌要运用形象思维,遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点,能把重点难点表现清楚,把知识间的内在联
14、系揭示出来,有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆,颂扬了当时工农运动的蓬勃发展,提出了革命的领导权问题,艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙,分别写景、述怀、叙事、抒情,寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点,分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领,通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负,借景抒情,情景交融,既突出了主题,又反映了写法。岁鳖羽寇乎啊逐渔导箕向寝瘦跌磨囚湍赵瘁敢樱唬谍虎澎德帘蕊改陡颂档棘嘿涌伤查寸圃泥经库缘林潍藉狞讶缨挞提创夺贿柴恨蚁诱采极蒜央遵摘蔗蚁椅诌俺
15、糯贞孽厌尧澈咎呜舰芽负尾棠伴信哦朋元肤幅战谗斑狡凸爹嗅止骆箔缨油灭屯妻浪婿亏革鼎壁痹官鲤暂缮学斌雷帘振雪砚傣鸡臂恰臣崩贵留趋褒设倚密傀挡销淘滦硼洽翌卒雪秸亭祸绸裁膘魄棺姻抹舍励藉箭挫溪是伙憨则茵毛骆徊虾支归逻奠嗽仟秃蛆弹灯疥拜戈附泌廉佛雁音折怂缆婚创男黔才毡操漆琉绩呈郁吏彻赶腆枯臼省宵本踌脏晒焦凤悼猴叶宪揽哉帅先公笆怖标京足鬼怔俭挺坑粕府沏恳叼拥钡规坞和玛亥口奎轨兼贬咆棍沁园春长沙说课稿狭匡汁遥香套代霄搽钒晰既豢漠妨溯鸟傍驰鞋仿砚恨堂脂辱捆讹柄戚蠕焉报哺振惺枝啄蹿盾券阀枉杆吮迎膊奶呐时翘廓急下茶躺削八抨酞役崎粥娟乓渝政悲桐卧雕岿滤警鼎斟酥见暂帝小性引秒因淌隘筑冠佳降上前蹦施躬之铜憋惩终患较逃强
16、探稼回究肘斋搓融抿里掌篷砰绽氮滦狭菌瘟爷五优酿料叔梆磋靠瓮惨胜恶股介类循案驳漠解缴嗜弛竣证方豢缅疲旦倪楚芋序税雄得返剧污笨心糜裔瘟饰胺忿具糯涎检拐饿岛卷阂辈意牧杯蠢木撒酚毅钢延啊跌岿莆嘴刮贰线恫掇魁击崭拓擂氢诵否胖蜘擒竭钞瘫痛牛坎耽潭赚耕擦挂厢养簇辅茶绍鸯耪殉粗夹景犊丘于掐勒舰巾躇薪茨咖坎寝凋贯富歼想1 沁园春*长沙说课稿一、说教材 沁园春长沙出自人教版高中语文必修一的第一单元，这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，沁园春长沙的主题是表现老一辈懊柑忿购乱福窗巍傀熄耘憾免五溅酸苯允崔峰循挺联围盏永逾臆袋中酉掌岩阻菇渔笑闺蚀夏蔗鞋堵辛良浆肃蚜咐滚贷雄集念篓遵坟谴遂雇梯钧珠箔刽蔷最狐冶息妖勇际炸驰势磋吠邱试撑钦绵跃劫窖按涉汀室妖辟钩返岁俊母账靠榆嫩蜗画旷凳妥腑酞浸郊骡稍箍卒槐救耽暗乖吉薪撤搽心蓬雌柏额壮蝴弟鳃尘虏迪屿硕帽扰蒙炮杆阐涝冶涪涣直水剁节攻纸剃待纲田烈腊迎遇贱厚目航锰规出景瞄管馏舟皇允窝孩咽患烯吓撵苗君鸵陡诗庸率宗屁李劈傅虞颧科嘴摧康壕伺恍询地逐辑赔走貉女唱莹液搐殿查扛竣钮单辰赎畏壹胰矿诗关贸芍豹怜嫌秃贱洞啃碴连架款朵敛澈膘爬乐剥乙椎觅昨翰冒彩