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1、优质教案教 案2021年三年级下册语文第八单元教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年三年级下册语文第八单元教案教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。这里给大家分享一些关于三年级下册语文第八单元教案，供大家参考。三年级下册语文第八单元教案1教学目标：1、会认“娶、绸”等7个生字，会给“逼、淌”组词。2、研读课文10-15自然段，抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。教学重难点：抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门
2、豹惩治恶人的巧妙之处。教学用具：多媒体课件教学预设：一、课前谈话：了解姓氏，导入课题1、自我介绍：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，谁也能介绍自己的姓。2、我们的姓都是一个字的，有的人的姓是两个字的，你听说过吗?(司马光、欧阳修、公孙策、诸葛亮等)3、出示课题：西门豹。他姓什么?(“西门”是复姓，“豹”是名字。)这三个字怎么读?(西门/豹)4、再读课题，引导质疑：西门豹，西门豹，读着读着，你的脑子里会蹦出什么问题呢?预设：西门豹是谁?是个怎样的人?他是干什么的?课文写了他哪些事?课文为什么以他的名字为题目?二、初读课文，感知内容1、课件介绍：请同学们自由朗读课文，标出自然段序号，借助拼音读准字音，
3、读通课文，同时思考：课文写了他哪些事?2、检查。出示词语A、这些词语你能读吗?指名小老师带读。B、给“逼、淌”组词。C、观察“灌”字并书写。3、理清脉络课文写了西门豹哪些事?用“课文写了西门豹_。”句式说说，选择一两个词语说一说，每人说一件。教师随机板书：(调查情况、巧治恶人、兴修水利)4、这三件事就像3幅画，我们一起画下来。老师先来画1幅，我要画第三幅，请同学们闭上眼睛。范读16段。三、深入学习，研读课文(第二部分)。1、引入第二部分。师：读课文要一边读一边想象，在脑海中形成画面。有一幅是人物最多、场面最热闹的是哪一幅?是几到几自然段?2、同桌一起读10-15自然段，读完了跟同桌说一说你仿佛
4、看到了什么。3、交流。预设一：(1)出示：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”(2)那么，西门豹会怎么说这句话的呢?(皱着眉头说、生气地说、一本正经地说)他回过头来，()地对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”指名用不同的语气读。(3)从西门豹的话里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮吗?预设二：(1)出示：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。(2)西门豹会怎么说这句话的呢?(
5、着急地说、不耐烦地说)(3)从西门豹的话里，你读懂了什么?预设三：(1)师：就这样，西门豹又叫卫士把官绅得头子投进了漳河，他面对着漳河站了很久。那些官绅引读。生：那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。师：当西门豹说：“怎么还不回来，请你们去催一催吧!”生：那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。(2)师：怕吗?怕什么?(3)有问题吗?老师有个问题，西门已经惩治了巫婆和官绅头子，为什么还要站了很久呢?他在等巫婆和官绅头子回来?在等什么?(他在等，等漳河边的官绅认罪求饶，等漳河边的百姓明辨真相。)(4)百姓们明白了吗?出示读第15自然段。四、课堂小结，巧设悬念。1、西门豹就这
6、样凭着智慧和胆识巧妙地惩治了巫婆和官绅，教育百姓不要相信迷信。你还有什么问题吗?(西门豹明知巫婆、官绅是骗钱害人的，为什么不派兵把他们抓起来?为什么要用这样的办法?西门豹是怎样想起这个办法的?)2、我们下节课继续研读课文。五、布置作业，写写练练。1、西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么?说一说，再写下来。(可以是一位官绅、一位乡里的书生、也可以是一个老百姓、一个小孩，你可以可以写一句，也可以写几句)2、交流评议板书设计：细调查说一声30、西门豹巧惩恶催一催兴水利三年级
7、下册语文第八单元教案2一、故事导入，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗?看过哪些呢?2、我国古代劳动人民聪明、勇敢，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福。3、今天我们就一起学习女娲补天的故事。(板书课题)二、自读课文，了解故事大意1.出示自读提纲：自由读课文，思考课文写了一件什么事?有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。文中哪些地方使你感动?为什么?2.学生自读。3、全班交流。(
8、1)指读课文，纠正字音。(2)说说课文写了一件什么事?(天塌地陷，人们被水火所围困，女娲把人们救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。)(3)质疑。(师生评议解决)三、品读课文，感受故事情境1、指导学生读好课文，并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听，教师相机指导。2、播放女娲补天无声动画，由学生设计台词，为动画配音，再次调动学生的学习兴趣。四、联系实际，拓展延伸学了课文，女娲的哪一点精神打动了你?(不顾艰险为民造福。)由此，你还想到什么人?你想说些什么?三年级下册语文第八单元教案3教学目标1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识
9、字写字和朗读背诵。第一课时谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)初读课文1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自学生字。1) 学生借助拼音读古诗。2) 准确认读诗中的生字。试读课文、读出诗韵1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。认读、识记生字1、指名拼读生字。(领读)(注意读准“诗、首、处”和
10、“村、醉、散”的声母。)2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1) 自由记生字。2) 共同探讨识记生字的办法。(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处)巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。3、生练习书写。第二课时复习1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗1、看课文插图
11、，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。背诵古诗1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)1) 师范读。2) 自愿读。3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)指导书写1、口头扩词：古( )( )( )声( )( )( )多( )( )( )处( )( )( )知( )( )( )忙( )( )( )2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。扩展活动班里开展一次放风筝活动。优质文档10