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1、优质教案教 案2021年二年级语文教案怎么写学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年二年级语文教案怎么写小学二年级学生的认知发展能力尚未成熟，上课注意力集中时间较短，为此，语文老师可以通过创新教学方式，将学生的实际生活与教学内容合理结合，以调动学生学习积极性，提高学习效用。今天在这给大家整理了一些2021年二年级语文教案，我们一起来看看吧!2021年二年级语文教案1教学目标：1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、科学家”等新词语的意思。2、学会用“为什么”提问。3、有感情的朗读课文。4、了解牛顿从
2、苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。2、学习13个生字和相关词语。3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。教学过程：一、导入新课小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。二、初读课文，自学生字。1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。2、检查自学。(1)看卡片认读生字、正音。(2)完成课后习题2，第一读，连一连。
3、(注意平翘舌)(3)新词教学a、学生自提问题。b、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)三、读通课文，了解大意。1、名分段读课文、正音。2、回答：主要讲谁?发生了什么事?四、学习课文第一段1、自读课文第一段。(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。A、总的告诉我们什么?B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。(2)用“总要、为什么”说话。2、堂练习：照样子用“为什么”提问。(1)分析例句。(2)完成课堂作业3。3、再读课文，说说你有几个为什么?五、巩固生字词语第二课时课时目标：1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。2、理解”吸引、现象”
4、等词语的意思。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、这节课我们继续学习苹果落地，齐读。2、看拼音写词语。3、(实物投影)展示学生作业，其他学生自己批改。4、讲明本教时的教学目标。二、深入学习第2-5自然段1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做?2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。(1)连起来读一读。(2)说说自己的理解。(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3、你能回答牛顿的问题吗?(1)小小组讨论交流。(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什
5、么”句式)6、有感情的朗读2-5段。三、总结1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?2、交流后齐读课后练习5的句子。3、完成句子的抄写。第三课时课时目标：1、复习巩固生字新词。2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。教学过程：一、复习检查1、听写生字新词。2、填空。(1)苹果落地时因为_(2)牛顿因为_，所以发现了万有引力。二、揭示原因1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么?2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。3、齐读最后一段。三、用词说句1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。2、小小组交流介绍牛顿。3、同学评说。四、课外作业选择1、抄写课文总自
6、己喜欢的句子。2、说说牛顿小时候的故事。3、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。2021年二年级语文教案2难忘的泼水节教学目标1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。2、通过点难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学时间3课时。教学过程第一课时一、自读识字(一)介绍相关知识，导入新课。泼水节是云南省西双版
7、纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件难忘的泼水节中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。(二)指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。(1)图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什么的句式说一句话)(2)除人物之外，图上还画了什么?(除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)(三)初读课文。(1)读准字音。(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。(3)指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错
8、的字音。(4)指名认读生字，师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2、读好长句。(1)学生标出自然段的序号，尝试读好长句。(2)检查自然段标序号情况。(3)指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。傣族人民一年一度的泼水节/来到了。/今年，/傣族人民特别高兴，/因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗，/一手拿着柏树枝/蘸了水，/向人们泼水，/为人们祝福。/3、读好感叹句。(1)找出感叹句。(2)指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4、读重点段。(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?
9、读一读。5、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。(四)布置作业。1、熟读课文。2、阅读自读课本中27课绿色的竹楼，28课关怀。第二课时三、品读领悟(一)复习检查。1、指名朗读课文。2、指名认读生字及由生字组成的词语。(二)细读课文。1、指名朗读第一自然段。(1)火红火红，一年一度是什么意思?(火红火红特别红;一年一度一年一次)(2)体会“火红”与“火红火红”有什么不同?(火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。)(3)读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，”再读“火红火红的凤凰花开了，”，体会作者的感情。2、指名读第二自然段。用“因为所以”的句式说一
10、说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。)(1)先自由小声说。(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。)(3)齐读第二自然段。3、自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。)把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?(3)“一条
11、”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同?(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。)4、齐读第四自然段。(1)指名读第1句话，说这句话写什么?(周总理外貌)(2)找出这句话中描写颜色的词，用“”标出。(3)笑容满面是什么意思?用“”标出这个词。(4)看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。(5)比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话，再加上“”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。(6)自由小声读第2句，用“”标出表示周总理动作的词。(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。5、指名读第五自然段。(1)祝福、
12、祝愿是什么意思?(祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。)(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。(5)有感情地朗读，边读边想象当时的情景。(6)尝试背诵这一自然段。6、学习第六、七、八自然段。(1)“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什么傣族人民这么开心?1961年的泼水节为什么令人难忘?(用“因为
13、、所以、”的句式回答)(2)指导有感情地朗读六八自然段。(3)熟读，尝试背诵第六八自然段。(4)背诵五八自然段。(三)布置作业。1、有感情地朗读全文。2、背诵课文五八自然段。四、巩固延伸(一)学习生字。1、指名认读生字和由生字组成的词。2、分析记忆字形。(1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。泼炮鲜祝泼，三点水右边加“发”字。炮，火字旁右边加“包”字。鲜，鱼字旁右边加“羊”字。祝，示字旁右边加“兄”字。(2)用替换部件的方法分析记忆字形。瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。(3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。敬节福驶毯幸敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。福，
14、示字旁右边加“一”“口”“田”。驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加两个火字。幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。(4)用数笔画的方法分析记忆字形。3、指导书写。(1)指导学生观察生字在田字格的位置。鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。(2)学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。(3)学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。2021年二年级语文教案3教学
15、目标1、自主认识本课生字，工整书写田字格中的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。3、理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。学生：了解自己家人的生日。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：12课时。教学设计过程：一、齐读课题，质疑导入1、齐读课题。2、课题质疑：孩子们，读了天蓝色的纽扣这个题目，你会有哪些想法?二、初读课文，自学生字1、自由读课文，圈出生字多读几遍。2、多种形式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。3、检查自读情况，可采用分段读
16、、指名读、同桌互读互评等形式。4、再读，想想课文讲了一件什么事。三、细读课文，体会感情1、细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白?2、找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。3、引导学生结合课文或生活实际了解“舒服”“很好”“又干净又漂亮”“最快乐”等词句，体会其在课文中所表现的情感。4、你有过胖胖熊这样的秘密吗?5、指导有感情地朗读课文。四、创设情景，角色表演学生分角色表演朗读五、拓展延伸，激发情感1、完成课后第3题，老师表扬填得多的孩子。2、给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶)写一句生日的祝福语。六、巩固生字，指导书写1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2、全班交流
17、汇报识记字形方法，老师点拨。3、学生练习，自评、互评。4、书写生字注意“冒”“睁”“零”字的字形。2021年二年级语文教案4教材简析：从现在开始是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。语文课程标准中(12年级)的重点是识字，写字。因此，在教学中要充分利用“自主、合作、探究”的学习方式，扫除字词障碍，然后自由读文初步感知其内容。教学目标：1、认识“之、轮”等9
18、个生字，会写“之、令、布、直”四个字。2、正确、流利朗读课文。3、初步感知课文大意。教学流程：一、创设情境，提示课题。同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢?请看(出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片)这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课从现在开始(板书课题)始加注拼音、认读，然后齐读课题。二、读通课文，学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不认识的字。2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的?对于这些不认识的字，可以小组合作学习。(前后桌4人一组)方法：可问同学，也可问老
19、师，借助拼音，字典等。3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。4、这些字，你有什么好办法把它记住?例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗?(想)不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。三、正确读文，感悟内容。1、谁能给大家读一遍课文?边听边想：狮子都选谁做大王了?最后谁成为了森林里的新首领?然后指名评议读文情况，指名说问题答案。老师板书。2、根据学生评议情况，让学生再自由读
20、文。四、赛读课文，探究感情。1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗?把你最喜欢的一段朗读出来。2、发挥教师主导作用，让学生再读。为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。然后师生共同评议。3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗?五、比一比，把生字写好。1、出示要写的字，让学生认读。2、教师重点指导难写字“之”。3、在教师指导下，临摹书写。4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。2021年二年级语文教案5教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。3、了
21、解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组分角色读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。5、指导写字。6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。三、朗读课文：初步感知课文内容。自由读、同桌互读、指名读。第二课时一、复习导入。指名读课文。二、朗读感悟。1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。2、指名分角色朗读课文：学生质疑。3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。(1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解?(2)为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”?4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。5、汇报。三、实践活动。查阅有关鸟的知识，介绍给大家。优质文档19