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1、商不变的规律。(教材第7778页)1.经历自主探索、合作交流的过程,发现商不变的规律。2.能使用商不变的规律,实行除法的简便计算。3.培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的水平。4.学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动中,体验成功的快乐,培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。重点：理解并归纳出商不变的规律。难点：会初步使用商不变的规律实行一些简便计算。课件。视频播放：西游记片段。美丽的花果山上花果飘香,热闹非凡。一棵棵桃树上挂满了硕大鲜红的桃子,一群猴子正在收获树上的桃子猴王孙悟空指着收获的桃子对小猴说：“我把8个桃子平均分给2只猴子。”小猴听了直叫：“太少,太少。”
2、猴王又说：“我把80个桃子平均分给20只猴子。”小猴听了还是嫌少。猴王又说：“我拿800个桃子平均分给200只猴子。”“大王,请您开开恩,再多给点行不行啊?”猴王一拍胸脯,显示出慷慨大度的样子说：“我拿8000个桃子平均分给2000只猴子,这回行了吧?”这时小猴笑了,孙悟空也跟着笑了。质疑：“为什么小猴和孙悟空都笑了?谁是聪明地一笑?”【设计意图：使用学生们耳熟能详的西游记里的故事导入新课,既能活跃课堂氛围,又能带动思考,效果会很好。】1.发现规律。师：谁是聪明地一笑?你有什么理由?学生说出理由及算式。教师板书算式：82=4 4824=28020=42412=2800200=463=28000
3、2000=4学生自主观察探究。(1)从上往下观察第一组等式：第二道算式中的被除数、除数和商分别与第一道算式中的被除数、除数和商相比有没有变化?有什么变化?第三道、第四道算式与第一道相比呢?(2)从下往上观察第二组等式：第三道算式中的被除数、除数和商分别与第二道算式中的被除数、除数和商相比,有没有变化?有什么变化?第二道算式与第一道相比呢?师：比较几组算式后有什么发现?把你的重要发现和小组同学说一说。能用一句话概括出你的重要发现吗?引导学生通过自主探究,合作交流,初步发现商不变的规律。淘气把两组等式改写了一下(课件出示：教材第77页例2),你同意吗?生交流讨论,尝试用语言说出其中的规律。教师即时
4、板书：在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的数,商不变。2.举例验证。质疑：这个规律是否具有普遍性呢?师：例如,被除数和除数同时乘或除以0,2,5等数的情况,商变不变?让学生举例验证,并在黑板上展示。通过举例验证,学生明白了同时乘或除以相同的数,0要除外,再完善概括出商不变的规律：在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。3.加深理解。师：你认为在商不变的规律中,哪几个词最重要?让学生知道“同时”“相同”“0除外”这几个词最重要。讨论交流刚刚探索发现的商不变的规律。4.学以致用。培养学生的观察水平,能根据规律做题。(1)186=3(182)(62)=(183)(63)=(
5、2)729= 363=72090= 36030=7200900= 3600300=(3)用简便的竖式写法实行除法计算。师：一些除法算式使用商不变的规律计算比较简便。例如,35050=(35010)(5010)=355=7。展示：35050 简便的竖式写法。师：你们能说说这是怎么回事吗?生：除数和被除数同时除以10,商不变。5.扩展应用。(1)视频播放：小故事财主分银子。古时候,到了地主给长工们发工钱的时候,地主指着盘子里的银子,对面前的长工们说：“这是你们的工钱,一共是170两银子,你们60个长工平均分,每人应得2两,还余下5两。就请大家喝杯茶吧!”质疑：听了这个故事后,你们有什么想说的吗?学
6、生观察思考,并和同组同学讨论交流。通过讨论质疑,学生知道“被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变”,但是余数会发生改变。(2)回顾前面美猴王分桃子的故事,你们有什么启发吗?让学生感受到事物不能只看表面现象,要通过现象看本质,要明白数学来源于生活的道理。【设计意图：让学生明白使用商不变的规律,实行被除数和除数末尾有0的除法计算比较简单,再次考查学生对规律的理解,让学生感受到学有所用的道理。】今天你有什么收获?你认为今天学的知识,能够应用到哪些生活实例当中?【设计意图：课堂最后总结部分又回到课前的故事情境,做到了首尾响应,体现了故事的完整性,课前提出问题,课后就使用所学知识解决问题。充
7、分体现了学习数学知识的实效性。】商不变的规律被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。35050=(35010)(5010)=355=71.由学生感兴趣的故事引入新课,能激发学生探究新知的欲望。2.在探究商不变的规律时,重视培养学生自主探究、合作交流的能力,体现主导与主体间的关系。3.探究规律并非一步到位,首先让学生探究发现被除数和除数同时乘相同的数,商不变;再让学生发现被除数和除数同时除以相同的数,商也不变。最后举例验证发现同时乘或除相同的数,0要除外,再完善总结出商不变的规律。A类1.找规律填表。被除数60120180240360除数1020304050商(考查知识点:商不变的规
8、律;能力要求:利用商不变的规律,熟练解决问题。)B类2.根据86424=36,你能直接写出下面算式的结果吗?43212=86412=43224=2166=86448=21612=1083=86496=1086=你有什么发现?(考查知识点:商不变的规律;能力要求:利用商不变的规律,拓展学习商的变化规律。)课堂作业新设计A类:1. 66663006606420706B类:2. 36721836181836918发现略教材第78页“练一练”1.被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。2.对错对3. 8441222233404. 2500(2505)=50(米)5.被除数和除数同时乘相同的数(0除外),商不变。15025=(1504)(254)=600100=62000125=(20008)(1258)=160001000=16