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1、优质教案教 案2021年Howoldareyou英语教案三年级学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年Howoldareyou英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。下面就是整理的How old are you英语教案，希望大家喜欢。How old are you英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“Im+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇look。学唱歌曲Im ten.教学重点：“How old
2、 are you? Im。”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。任务设计：A、学习任务学习How old are you? “Im+数词。”的语言结构。学习“Im+数词，+too.”的语言结构。B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该
3、数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a ?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ?来进行猜测，给学生做出示范。二、操练指导(5分钟)(1) 教师
4、出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old拍手两下，are you拍膝盖两下。(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。(4) 教师请男、女生完成互问互答。教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: “How old are you?”Girls: “Im。”(5)Chain-games教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球
5、的同_用“Im+数词。”的语言结构进行回答。三、课文呈现(6分钟)(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。(4) 跟读课文。(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。(6) 全班齐读课文。四、巩固训练(3分钟)(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)五、完成运用任务1(7分钟)(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
6、(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励将任意一动六、复习总结(1分钟)教师请学生总结所学各语言点。How old are you英语教案2教学内容：本节课是新标准英语三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?教学目标：1、学习目标语句：How old are you ?Im ， Youre 单词：old，look，how old2、能口头运用How old are you?Im 这类语句
7、询问对方的年龄并回答。3、能在图片提示下识别单词old，look.4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。重点难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。教学准备：录音机，磁带教学过程：一、 热身复习1、带领学生唱学过的英文歌Please stand up，Ten little fingers。2、让学生以开火车的形式说数字，复习112的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old i
8、s Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)三、 课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old
9、is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age bad
10、ge upside down)。学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。5、再听几遍录音，请学生跟读。6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。四、 完成任务完成运用任务1(Act it out)： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song)1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。2
11、、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。完成运用任务3(Game)： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字112，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says2，4，6and10，stand up，please.”数字为2，4，6，10的学生要站起来。如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。五、课堂小结How old are yo
12、u英语教案3教学目标：(一)语言知识目标1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.(二)语言技能目标1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用Im说明自己的年龄;2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;3.能够演唱课文歌曲。学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。教学用具：CD-ROM、单
13、词卡片、图片教学过程：一.Warm up1.Greetings.2.Sing a song.3.复习数学1-12二、Presentation1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”2.教学How old are you?Im 三、 Practice1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? Im进行关于年龄的问答，请学生展示。2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon
14、 says 2,4,5 and 7,stand up,please.”四、Learn the text1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3.Now, lets listen to the tape and follow to read it.4.学习歌曲。五、Consolidation1.课堂活动用书练习1。2.课堂活动用书练习2。3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一
15、个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“Im。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。六、Homework用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。How old are you英语教案4活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。2、复习数字1-10的英语说法。活动准备;磁带、蛋糕活动过
16、程：一、幼问好。T: Good morning.Boys and girls.C: Good morning,Miss Zhu.T: Look.Whats this?C: Its bananas.T: Yes, very good. How many?T,C:One, two,three.T:OK.Lets sing a song.Ten little Indians boys.二、情景表演T: Today is Monkeys birthday.T: How old are you?M: I am six.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：How old are you?I am s
17、ix.四.结束T: Today is Monkeys birthday.Happy bithdey to you.M: Thank you.T:Lets sing a song.Happy birthday to you.How old are you英语教案5第一课时教学内容：Storytime教学目标：能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教
18、学重点、难点能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? Im . How lovely! Here you are.教具、学具准备：单词卡片，PPT教学过程：step 1. Greeting and warm upT: , please close the door., please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: , can you count from one to t
19、en? 学生试着说。Whats this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2.Presentation and practice .T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mikes brother. Mike is nine. And how old are you?Ss: Im eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导学生猜测Helen的年龄)Step 3. Learn t
20、o say .出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.T: Yes, and what are they going to do ? Lets have a look.1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?Find the sentence: Look!How lovely!2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is
21、Helen?How old is Tim?学生操练：How old are you ? Im nine/eight/two.仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?出图片3 ：This is for you. Thank you.出图片4 ：Here you are . Thank you.4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。Read together. 注意人物的表情和动作。Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容Act in roles. 4人小组进行表演。Step 4 ConsolidationMake a dialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：T：Now Im the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .Ss: How lovely!T: Hello! How old are you?S: Im .T: This is for you./Here you are.学生在小组内开展对话练习与创编。课堂作业：家庭作业：1.听录音跟读对话。2. 抄写四会单词。3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号优质文档15