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1、【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit 6教案(一)Unit 6 How many？Part A教学内容Lets talk Find and count Lets learn Lets chant Lets spell （B Lets sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“How many.do you see？I see.”问答看见的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音
2、节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“How many.do you see？I see.”的运用。教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注12第二课时3第三课时4二、Presentation & Practice1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。元音字母发音发音要领a “a+
3、辅音字母”发音为/ 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。e “e+辅音字母”发音为/e/ 嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。i “i+辅音字母”发音为/I/ 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。o “o+辅音字母”发音为/ 嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。u “u+辅音字母”发音为/发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。2.出示几组单词让学生读一读。（1）cat bag fat （2）pen ten red（3）big pig six （4）dog box orange（5）duck fun under3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chan
4、t and write.部分的句子。4.播放录音，核对Chant and write.部分的答案。5.播放录音，跟读。6.全班齐读句子。7.点学生读句子。利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。作业设计自主复习B Lets learn部分的内容。板书设计Unit 6 How many？a e i o u5在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。Part B教学内容Lets talk Let
5、s find out Lets learn Lets chant Start to read Lets check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“How many.do you have？Ihave.”问答对方拥有的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点 1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；2.句型“How many.do you have？I/We have.”的运用。教学
6、难点数字词汇16-20的准确读音。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注67第二课时89第三课时10让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。根据图片运用本单元所学句型“How many.do you have/see？Ihave/see.”问答数量。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。（2）Listen and number.让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。播放两遍录音，完成题目。播放第三遍录音，师生核对答案。再次播放录音，学生跟读。3.Story time（1
7、）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。作业设计熟读本单元Lets learn与Lets talk部分的内容。板书设计Unit 6 How many？How many.do you have/see？I have/see.在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。学习了问答拥有的物品的数量“How many.do you have？I have.”，刚开始学生容易与句型“How many.do you see？I see.”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。11