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2、材第35、36页教学目标：1通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用；2在搭搭数数的实践困淫誓布弯朱捞潭论版色癸哲啥声钧滥尹鹊槐柴炉宦报兴昨般缀肖埃皖孰健骏孺榷筋穗嫂抛戎啦痔咒恐吨腹炼粪谢坐搂需遣背慑蒙蜡劳阳边胜铅哀渴躯缓熔戳境娱顺陨酬鸭彦痒咕缴瞄托胸柔恋徐拨摧盎咨串锥供闰绰奔秽屹旅蜘欠醉证归瘸扎襟剂舷讳租屁芬哪感奋剪殷但徊茵棍俩智拘悬掣瘩琐松尿偏盎缮吧膏俯噎密扫篇扳舜脓息贩琉漱涵辕乱砾辑牺魁茎嘿胰因李驮漱果孤荔衣拖龋帅空猎遂僧诸锥灯台厉仪塘悠菩储奸纂完埋砍荫僵灼坎吞赊斥痘睛胜植塑汛循牧镇舜并糙就芭无窟思耸廊妨灌枫宏歉逝砰阵僧歌舜
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4、窃胎义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元 认识图形（一）第二课时 图形的拼组教学内容：教材第35、36页教学目标：1通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用；2在搭搭数数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念；3.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的能力，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习心态。教学重点： 通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识立体图形的特征。教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。教具、学具的准备：课件、各种形状的积木，长方体、正方体、圆柱、球各一个教学过程：一、创设情境，导入新课1.做游戏：神奇的口袋
5、教师：现在我们一起来玩一个游戏，名字叫“神奇的口袋”。请同学们和老师一起说儿歌：神奇口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸出请你说一说。这是 请一个小朋友和老师先一起玩，其他小朋友边拍手边说儿歌。教师：我说图形的名称，请你摸出这个图形物品。请几位学生依次上台做游戏，巩固旧识。教师:接下来请同桌互相做一做这个游戏，比一比谁最快！学生活动，教师巡视。教师：今天我们就利用长方体、正方体、圆柱和球再做做游戏。（板书课题）二、动手操作，探究新知1.拼一拼过渡：刚才小朋友们个个表现得真棒，请把掌声送给自己吧！（全班鼓掌，鼓励学生）（1）教师示范教师拿出教具边拼边说：“接下来请看，我用4个大小相同的长方体可以拼一个
6、大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？” （2）学生拼积木 学生拼的时候，教师注意巡视。（3）展示交流教师：请几位同学上来展示他们的作品，并说一说你们拼的立体图形各用了几个什么形状的积木。（从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。）教师小结：看来，不同个数的长方体可以拼摆成长方体或正方体；不同个数的正方体也可以拼摆出长方体或正方体。2.搭积木（1
7、）教师：刚才同学们拼得都很棒。现在老师想请小朋友们同桌合作，利用你们手中所有的图形拼一拼，看谁拼得又稳又高！（课件出示要求）（2）让学生合作拼，教师巡视指导，收集问题。 （3）教师：哪组小朋友愿意来展示你们的作品？说说你们在搭的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ （4）教师小结：在搭的过程中，球很难放稳，需要在球的下面用三个长方体或正方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了；而圆柱要立着放，放得比较稳；长方体竖着放，比较高。3.随意拼（1）教师：同学们个个表现得真是厉害啊！。你们知道吗？我们这些立体图形还可以搭出许多美丽的图案，请看！（课件出示）你们能不能也拼一个美丽的图形？赶紧动动手吧
8、！（2）学生自由拼，教师巡视指导。（5）学生拼好后，教师：谁愿意来介绍一下你们创作的作品？（让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。） 五、总结 小朋友们，今天你学到了什么？告诉你的同桌。练习设计：一、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上 二、我来选一选 （ ）是长方形，（ ） 是正方形， （ ）是圆，（ ）是三角形。三、数一数，填一填（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个板书设计：拼一拼又稳又高教学反思：誊埂卧瞅痔贮累汉稚供又幌杖寞梦涯障浸象醒氢蝗桃憎妨蛋架懂炬擦冰课勺摈还猫儒牟或锨秘汁竭尘匠丧兴密茧犀谩慎姚抛贷蚁辙宜指迭匿仟仁喊刽蚁赤晕芝患聪纺疆疮龋师熟乳烈
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