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1、中班综合小猪爱吃什么活动背景： 猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的理解，能够从猪开始。其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅仅是在理解小猪之后，怀着“喂小猪吃饭”、“把它养得肥肥”的兴趣，激发孩子实行制作和游戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。 因为生活中，猪的形象比较常见，所以猪的外形孩子感知得很多。但是很多孩子没有看见过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们能够让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的展开将大有好处。 活动准
2、备： 1、参观养猪场。 2、猪的图片，以及猪毛、猪皮制品（或图片）。 3、立体小猪（将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，能够往嘴里喂“食物”） 4、各种食物的图案（供孩子涂色）、各种色纸（皱纸等）、彩泥等。 活动过程： 一、观察猪，说说猪的特点 1、（出示小猪）这是谁？你喜欢它吗？喜欢小猪的什么？ 这个问题的设计与“小猪长得什么样”是相似的，仅仅“喜欢小猪的什么”更宽泛，更感性。引导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。 幼：我喜欢它的身体，胖胖的我喜欢小猪的耳朵，大大的我喜欢小猪的尾巴，细细的我喜欢小猪的小眼睛我很喜欢小猪，它很好吃的。（这时孩子可能会说到小猪的用处，老
3、师在小结时，要归纳梳理） 2、老师用有节奏的儿歌实行小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜老师最好将孩子所“喜欢”的内容都实行小结，但不对“用途”小结。 二、说说猪的用处 1、（将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角）我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原因吗？这些东西，你们去看看、摸摸。 这些材料也能够放在角落学习中。 2、说说：你看到了什么？你喜欢它吗（或“你要用到吗”）？ 孩子对吃很感兴趣，交流了很多自己所（jy135幼儿教育 ）喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动物”的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，能够避免我们徒增伤感。
4、 有很多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的”的理解，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“也不一定，皮鞋也能够用牛皮做的。”孩子在这样的讨论中，慢慢了解了动物对于人的一些用处。 当然，动物与人类的关系还远远不止这些。 三、喂小猪 小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有很多东西（材料）能够做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，爱做什么。 1、为各种事物图案涂色。 2、用皱纸做各种蔬菜。 3、用彩泥做各种点心。 介绍周围制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪吃饭，非常有趣。活动的结果表明，与真人一样大小的玩具小猪，很容易激起孩子去“喂饭”的愿望。这个活动可以放在角落学习中，让孩子慢慢玩。如果时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育等内容。