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1、5-4异分母分数加减法练习（二）（教案） 授课时间 教学内容：教科书P84页13-18题。教学目标：1. 进一步掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能准确实行计算。能根据算式中数据的特点，灵活使用加法的运算定律和减法的运算性质实行分数加、减法的简便计算，能用所学知识解决实际问题。2.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中，实行积极思考，进一步提升分析、比较和简单推理的水平。教学重点：能准确应用加法的运算律或减法的运算性质实行分数加、减法的简便运算。教学难点：使用分数加、减法解决生活中的实际问题。一、温故预习2.这节课我们学习“练习十二”第1318题。（板书课题）二、课堂助学：1
2、.完成教材第84页“练习十二”第13题。让学生独立填写口算结果。集体评议，说说怎样计算分数加、减法。2.完成教材第84页“练习十二”第14题。让学生用两种方法计算，并说说哪种更简便。引导学生明确：整数加法的运算律对分数加法同样适用。板书：a+b+c=a+）（b+c）3.完成教材第84页“练习十二”第15题。学生独立完成后交流计算方法、使用的知识与计算结果。指出：整数减法的运算性质对分数减法也同样适用。板书：a-b-c=a-（b+c）4.完成教材第84页“练习十二”第16题。出示题目，明确要求。集体评议，交流简便方法。三、 同步练习1.完成教材第84页“练习十二”第17题。组织学生读题，理解题意。引导学生交流算式的意义与结果。强调单位“1”。2.完成教材第84页“练习十二”第18题。让学生读题，说说已知条件是什么，要解决什么问题。提问：这里的总量是单位“1”还是小时？小结：把整节课的全部时间看作单位“1”，总量是单位“1”。让学生列式，指名板演。3.完成教材第84页“练习十二”思考题。指导学生理解题意。注意两个单位“1”的不同：全长和剩下的。指出：第一次烧掉全长的，剩下，又烧掉剩下的一半，所以还剩全长的。四、当堂检测： 补充习题P62页P4题。