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1、浅谈小学英语教学中的语法教学很多小学英语教师认为，小学英语的语法没有必要学，学习英语语法是初中以后才开始的，其实不是这样的。英语语法是英语学习的中心，是学习者保证表达情意的必要手段，是英语语言知识体系中重要的组成部分，是联系英语词汇与句子的纽带，有了英语语法规则人们才能完整地传情达意，才能使语言具备可为人们所理解的特质。绝大部分语言学家们都认为，语言交际水平中就包括了语法水平，这就更进一步突出了语法的重要性。而小学阶段教学英语语法的目的是为了协助学生更好的理解语言规则来使用语言，而不是纯粹记语法规则。所以要求教师能更好地理解教材，活化教材，在重视培养学生语言使用水平的同时，注意教授语法知识，培
2、养学生语法意识。首先，任何一种语法的教学都应该遵循一定的原则，小学英语语法更是如此。小学英语语法教学的教学要注意以下原则：1.隐性教学原则所谓隐性教学指的是，教师在英语教学中不将语法知识，单独做为一个教学内容来讲解同，反之则是显性教学。小学低年级学生通常不能分析所学语言知识，不能反思自己的语言使用是否准确，但能够记住固定的句型。根据这些低年级学生学习特点，教师在教授语法知识时，要以隐性教学原则为主，显性教学原则为辅。作者曾在分析小英语语法教学现状的基础上实行教学,比较隐性教学与显性教学两种不同英语语法教学方法的效果。实验表明，小学低年级英语语法教学中，隐性教学比显性教学更适合小学阶段的学生学习
3、语法知识。2.显性教学原则小学高年级的学生具备一定的分析和比较水平，在语言使用的过程中自己也能反思使用的准确与否，逐步具备了一定的纠错水平。所以教师在高年级能够采用显性教学为主、隐性教学为辅的原则，在变换情境的使用过程中引导学生自己归纳和发现语法知识。3.适量原则根据小学生的教学心理特点，小学生的注意力持续时间很短，只有1015分钟。不管教师使用哪种教学方法，如果教学内容过多，时间一长学生的注意力不能充分集中，反而会使教学效果大打折扣。其次，遵循了以上原则后，小学英语语法教学中还需要注意使用以下基本模式：1.单元常规模式我们常用的单元常规模式又能够分为以下几种：（1）创设情境集中表现操练使用复习巩固（2）旧知导入教授新知操练使用复习巩固（3）集中表现体验感悟模仿重复操练巩固2.集中复习模式这个模式的基本展开顺序是：集中表现对比分析专项树立巩固使用，常用于复习阶段。三、小学英语语法教学的方法和策略1日常语法教学中，常用的方法有以下几种：实物观察法、列表对照法、图示理解法和趣味记忆法。2. 策略（1）情境创设，生动语法教学（2）任务布置，活化语法教学（3）语篇推动，深化语法教学在学习本专题的过程中，建议大家能将语法教学的原则、模式、方法和策略融会贯通，在学习结束后，选择一个语法知识点，尝试用有效的方法和模式进行教学设计，并进行教学实践。