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1、中间、末尾有 0 的除法练习教学内容：青岛版三年级数学下册课本第 9 页的 6-9 题及新课堂第 9-10 页 的 1-7 题。教学目标：1 熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法的计算方法。2 在经历三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的计算方法的过程中，体验计算策略的多样性，学会用估算判断结果，体验 估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3 在进行三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯，培养概况、归纳的能力。在解 决三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被
2、除数中间、末尾有 0 的除法的具体问 题中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重难点：教学难点：熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末 尾有 0 的除法的笔算过程与方法。教学重点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0， 被除数中间、末尾有 0 的除法的笔算方法，并能应用这些知识解决实际问题。教具、学具：教师准备：课件、46 份表格、测试题 46 份表格算式的类型 具体的算式 温馨提示注意事项 商中间有 0 的除法算式 7217=商中间有 0、被除数中间也有 0 的除法算式 5055 =商末尾有 0 的除法算式 4803=商
3、末尾有 0 并且有余数的除法算式 4812中间、末尾有 0 的除法算式教学过程：一、问题回顾，再现新知。1我会计算：课件出示一组习题。(1)7217= (2) 5055 = (3) 4803= (4) 4812= 6426= 3063 = 8005= 8437=（找 8 名同学上黑板做、下面的同学一竖排作一组。）师：大家观察上面 4 组算式中的被除数和商、你能什么发现？生：第 1 组是商中间有 0 的两个除法算式。第 2 组是商中间有 0、被除数中间也有 0 的两个除法算式。第 3 组是商末尾有 0 的两个除法算式。第 4 组是商末尾有 0 并且有余数的两个除法算式。（2）师：你能用你的话写一
4、下在做这 4 种类型的除法算式时有哪些体会吗？ 拿出老师发给你的表格写一写。生填表格、师巡视。（3）展示学生的成果。应展示有代表性的。（4）师小结：温馨提示：在笔算三位数除以一位数时不论被除数的中间有 0 还是没有 0， 除到被除数的哪一位，就在被除数的哪一位上写商，不够商 1，要在这一位上商 0 占位，有余数时一定注意：余数要比除数小。二、分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固新知。（1）计算我最棒：新课堂 9 页题 1。8046= 1968 = 7267=4348 = 5656= 8637=小组长在互相挑人（最好采用小组竞赛的形式进行，由每一横排的 6 个数学组长挑别的组的一 名成员到黑板
5、去做，要求组长挑别的组的成员时一定是挑他认为不会的学生去 做，做完集体订正，用这种方法来检验一下学困生对于三位数除以一位数商中间、 末尾有 0 ，被除数中间、末尾有 0 的除法的计算方法掌握的怎么样。）（2）火眼金睛辩对错：新课堂 9 页题 2。（独立完成、订正时说说出错的原因，在经历三位数除以一位数商中间、末尾 有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法算式改错的计算过程中，培养认真、扎实的 学习习惯。）2.综合练习，应用新知。（1）两步计算解答的实际问题：课本第 9 页第 6 题。温馨提示：先梳理题中所提供的信息，再分析先计算谁的年龄合适，然后计 算合适人的年龄，最后计算所有人的年龄并填在表格
6、中。学生对立做、再交流。师：小结通过先计算妈妈的年龄，可以求出爸爸的年龄和爷爷的年龄。 （这题是对前面学过的含有乘法的混合运算算式的巩固，也是为下一个信息窗学习含有除法的混合运算做准备。这题做完后最好让学生结合生活经验估算、 判断结果的正确性。学会分析每个家庭成员年龄的合适性）（学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，逐步养成估算的习 惯。）（2）打字速度的问题：新课堂第 9 页第 4 题。（先让学生弄清题目的要求，再独立解答，在解决三位数除以一位数商中间、 末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法的具体问题中，感受数学与生活的密切 联系。）3.拓展练习，发展新知。（1）算一算：课本
7、第 9 页第 9 题。温馨提示：先独立计算、仔细观察两个竖着的算式你能发现什么规律？讨论、交流规律是：竖着的每组算式的特点是一个数乘 5 就等于在这个数的 末尾添上 1 个 0 除以 2（学生能用自己的话表达合理就要给予鼓励，培养概况、归纳的能力。）运用规律：自己试着写出除法算式，再尝试写 2 个这样的算式。）先写乘法算式、再写除法算式）825= 985=（2）智慧园地 ：新课堂第 10 页第 7 题。把一根木料锯 3 次，能锯多少段？独立思考、可以用小棒试一试。(一试便明白了、一定要学生注意安全。）如果锯成 6 段，需要锯几次？（先独立思考、再交流利用生活情景、在成功的体验中增强学习数学的信
8、 心。）三、梳理总结，提升认知。师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？生：交流。师总结：在笔算三位数除以一位数时要先进行一下估算、再笔算，不论被除 数的中间有 0 还是没有 0，除到被除数的哪一位，就在被除数的哪一位上写商， 不够商 1 要在这一位上商 0 占位。板书设计 ：中间、末尾有 0 的除法练习(1)7217= (2) 5055 = (3) 4803= (4) 4812= 6426= 3063 = 8005= 8437=使用说明：一、上完课感觉比较成功的有：1.以表格、现知识。通过让 8 位同学计算后，观察 4 组算式的特点，并提供表格，让学生写出再 遇到这样的算式应该怎么计算，并给
9、以充足的时间让他们畅所欲言，以问题去引 领学生主动整理三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的知识是我在这节课上力求体现的。2.温馨提示、体验快乐。在课堂上，我注重彰显的是解决问题的方法，让学生写出三位数除以一位 数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法计算是的温馨提示语，而这正时对学生终身发展有用的最有价值的点金术。只要方法掌握了，在计算时才能 感受得到，体会的深，掌握得牢。3. 联系生活、多样练习。本课的练习灵活多样，既能能全面地练习三位数除以一位数商中间、末尾 有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法算式的方法，又能灵活多变，能促使学生综 合运用所学知识去解决生活实际问题。如：火眼金睛辩对错、年龄问题、打字的 速度问题、感受数学知识与生活的密切联系。通过找规律、锯木料的问题延伸了 课堂的空间，收到了良好的效果。2.使用建议：在计算时最好分组进行，这样可以节约不少时间。3.未能解决的问题：还是不能大胆放手，害怕学生说的没有条理，给学生设 计了一个表格，可以不给学生设计表格看看学生是怎样温馨提示的，从而主动获 取知识，从而使课堂更高效。