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1、班级_ 姓名_ 座号_第5章第2节 呼吸作用 导学案一、教学目标：（1）知识目标：1、通过演示实验，描述绿色植物的呼吸作用。2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 （2）水平目标：1、在教师指导下，完成相关呼吸作用的演示实验，增强学生观察水平和分析水平。2、利用食物呼吸作用解决生产、生活中的实际问题。（3）情感目标：通过演示实验，培养学生在实践中的创新精神。二、重点：描述呼吸作用的过程（以观看实验操作视频形式突破重点）难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破）三、教学过程：（自学课本8184页）（整节课分成若干小组，以小组为
2、单位实行抢答，分数最高者为获胜组）导入：（1）美文共赏。新授：（一）观察植物的呼吸现象（三组演示实验：小组讨论，合作交流）实验一：种子萌发时吸收氧气1. 实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，蜡烛_燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子的瓶里，蜡烛_2.实验结论： （提示：氧气能够助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭）实验二：种子萌发时释放二氧化碳（有趣的小实验： 二氧化碳的特性）1. 实验现象： 盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石灰水变_。说明瓶里的气体中含有大量的_。2.实验结论： （提示：二氧化碳的特性二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变浑浊） 实验三：种子萌发时释放能量思考：用什么仪器来测量种子
3、呼吸作用释放出了热量？1. 实验现象：装有萌发种子的保温瓶内的温度_。装有煮熟种子的保温瓶内的温度 。2.实验结论： 。【群英荟萃】思考：1、在三组演示实验中煮熟种子的作用？2、分析三组演示实验现象，你得出什么结论？实验小结：1.通过上述实验的结果表明，萌发种子实行呼吸作用时，不但吸收_ _，释放_，而且会产生_。思考：种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？思考：植物细胞实行呼吸作用的场所在哪？（二）植物细胞都能实行呼吸作用所有活细胞都时刻实行呼吸作用。（三）呼吸作用的原理和意义1.呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放 _的过程，叫做呼吸作用。2.呼吸作用的反式：
4、。呼吸作用的原料： 产物： 场所： 呼吸作用的实质是：物质转变：分解_ 能量转变：释放_3.呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分用于植物体的 。一部分以 形式散失。所以，植物的呼吸作用为生命活动提供了_。（四）走进生活冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也能够净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？（五）学以致用农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？观看视频：危险的地窖（六）课堂小结：呼吸作用的概念
5、、反应式、场所、意义等（七）课堂自测： 1植物体实行呼吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能实行2植物体实行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上3.植物呼吸作用分解有机物释放能量的主要场所是（ ）A.染色体 B.叶绿体 C.液泡 D.线粒体4.植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储存的（）A.有机物 B.无机物 C.无机盐 D.化合物5.植物种子萌发的各实验中设计有煮熟种子所起的作用是（） A.分析 B.对照 C.观察 D.调查6.新鲜水果用保鲜膜包装，可延长储存时间的主要原因是( )A.减少水分
6、的散失 B.抑制呼吸作用C.减少果皮擦伤 D.保持原有的温度7.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 A.粮食堆吸热 B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能8.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ ）A水分过多，根毛无法吸收B水分过多，根无法呼吸C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡9呼吸作用的实质是( ) A分解有机物，储存能量 B合成有机物，释放能量 C分解有机物，释放能量 D合成有机物，储存能量10能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A人氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳（八）课后探究：联系实际生活你能解释下列现象吗？1.萝卜放久了为什么会空心呢？2.粮食为什么要晒干后贮藏呢？3.冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢?4.花盆的底部为什么要有洞呢?（九）课后作业：1.练习册相应的内容。2.光合作用与呼吸作用的比较项目光合作用呼吸作用原料产物条件场所物质转变能量转变四、学习反思：今天你有什么收获？还存在的疑惑。