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1、沟通，架起心灵的桥梁教学目标：1、 知识与能力：了解沟通的重要性和缺乏沟通的危害。2、 过程与方法：利用所学的沟通技巧指导自己的交往，了解和掌握与人沟通的技 巧。3、 情感态度与价值观：体会不同的沟通方式带来的效果。教学重难点：1、 教学重点：学习不同的沟通方式带来的效果。2、 教学难点：引导学生发现自己的问题，找到合适自己的沟通方式。课时安排：1 课时教学对象：八年级教学过程：一、趣味导入授课时间：2018 年 9 月 20 日星期四上午第四节课通过大连话倒鸭子这个视频导入。师问：通过视频大家发现了什么问题？生：意思说不清楚，造成理解不正确让孩子们发现生活中会出现表达不清晰而造成沟通障碍，如
2、果朋友和同学 之间内心的意思表达不清晰会造成交往过程中的问题。师：接下来让我们一起学习下“沟通”这个词语，它包括哪些？它有什么 技巧？二、暖身操“传递数字”沟通在生活中无所不在，既包括语言沟通，也包括非语言沟通。非语言沟通指通过眼神、姿态、表情、动作、声调等进行沟通，是人际沟通的重要方式 之一。试一试你的非语言沟通能力如何？活动时间：10 分钟活动过程：1、2、每组 5-7 名同学，按纵列站好。各队列第一个人作为代表，到讲台来领取要传递的数字。教师给每组的代表看一个数字，然后由代表通过肢体语言将数字告诉站在自己前面的同 学。3、整个过程不允许说话，后面的同学只能通过肢体语言向前一位同学表达，通
3、过这样的方式层层传递，直到小组的最后一位同学将这个数字写在黑板 上。4、传递活动一共完成两组。看看哪个队伍速度最快，最准确。师问：你们小组的非语言沟通结构准确吗？你最大的感受是什么？师总结：可以利用多重非语言沟通，提高非语言沟通的准确性，恰当使用非语 言沟通。三、我说你画接下来我们体会下语言沟通的种类。活动时间：15 分钟活动材料：准备两张纸上面分别有一个几何图形，学生准备一张白纸。 活动过程;1、 老师选一名志愿者上台，向他展示一个几何图形 1.2、 志愿者向全班同学描述这个图形，全班同学画在纸上，画画期间不能提任何 问题。3、 教师在多媒体上展示正确的图形，全班同学画在纸上，画画期间不能提
4、任何 问题。4、 然后，教师把图形 2 交给志愿者，和上面 2、3 的步骤一样，同学们画图。所不同的是，同学们如果没有听明白志愿者的描述，可以向志愿者提问。 5、 教师在多媒体上展示正确的图形。师问：1、这两次画画过程中，哪一次志愿者和大家的沟通效果好？2、这对你和同学之间的沟通有什么启发？师总结：沟通方式有非语言沟通和语言沟通，其中语言沟通包括单向沟通和双 向沟通，我们要利用多种沟通方式把自己的意思表达清楚。四、我诉我心故事：都是水杯惹的祸新学期开始了，老师调整了座位，小东成了小明的新同桌。小东热情开朗的性格，爽朗的笑声以及平易近人的态度给小明留下了深刻的印象，小明很喜 欢自己的新同桌。然而
5、，还没相处几天，小明就感到心里很不舒服。小东是一个大大咧咧的人，做事情从来不考虑别人的感受。比如，小明比较注意卫生，不用别人的杯子喝水。而小东总是毫不在意地拿起小明的杯子就喝水。有一次，小明忍不住委婉地说：“你别用我的杯子喝水了，我感冒了。”结果小东豪爽地一挥手说： “没事儿，朋友嘛，一起感冒，一起吃药！”弄得小明苦不堪言。于是，小明把自己的杯子放在了抽屉里，用书盖起来。体育课后，满头大汗的小东跑进教室，直冲着小明的桌子奔去。他一边翻桌子上的书本，一边自言自语：“咦？杯子呢？”说着，开始翻小明的抽屉，终于找到了藏在角落的杯子。小明已经忍无可忍了：“这是我的杯子！”小东不耐烦地说：“我知道是你的
6、杯子，怎么啦？又不是古董，还值得藏来藏去，小气！”于是班上的男生围了上来，有的同学开始起哄。小明觉得很没面子，不由得火冒三丈：“要不是你，我还不用藏呢！”小东先是一愣，随即抓住小明的衣领，大声嚷道：“你 说清楚了！我会偷你东西吗？”两个人便扭打起来。师问：听完上面这个故事你们发现了什么问题？在上面的故事中，小明讲究卫生，对小东的不拘小节很反感，但是他没有和小东及时沟通，以至于引发了后来的冲突事件，影响了原本和谐的人际关系。可见良好的人际关系是通过人与人之间的沟通来实现的。那么同学之间应该怎 么进行沟通呢？1、 开诚布公，袒露心扉。人们都喜欢和真诚坦率的人交往，要建立良好的同 学关系，就要敞开自
7、己的内心世界，坦诚地与同学交流。2、 学会赞美，求同存异。赞美是人际关系的润滑剂，是架起人与人之间的和谐沟通的桥梁。因为每个人内心深处都有被欣赏、被肯定的渴望，真诚的赞美可以表达我们对对方的欣赏，同时还可以获得对方的好感和对我们的欣赏。三、用于认错，谅解包容。人无完人，每个人在人际交往中都会出现些不当的言行，甚至犯下错误。当我们因言行不当伤害到同学的时候，要用于诚恳地认 错，获得同学的谅解。五、换位思考那如何做到袒露心扉、求同存异、谅解包容呢？有个很重要的技巧，那就是换位思考。站在对方的角度看问题，这会提升你的魅力指数，让对方更愿意 和你交流。试一试吧！以小组讨论完成下面的填空。我与同学交往过
8、程中，曾经发生了争执：_换位思考：第一步：如果我是他，我需要的是_ 第二步：如果我是他，我不希望_ 第三步：如果我是他我的做法是_ 第四步：我是在以他期望的方式对他吗？_ 六、总结：轻松的钥匙一把坚实的大锁在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身躯钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举 地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”师：上了这节课你有哪些感悟与收获呢？师：希望大家都能够掌握沟通的技巧，每一个有效的沟通都能够让你的人生多 一束阳光。七、课后作业通过这节课的学习，利用学会的沟通技巧回家和父母进行依次深入的沟通。