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荷花是人教版第六册的一篇文质优美的写景抒情散文，语言、情境都很美，因此我将本课的目标定位为：通过有感情地朗读课文，体悟作者热爱荷花热爱大自然的感情，激发学生热爱大自然的情感。 在教学过程中，我通过展示荷花、荷叶的几种形态的图片，让学生通过观察图画、品读课文，点燃他们情感的火花。利用悠悠课堂中的“情境动画”让学生理解第4、5自然段。 设计比较好的两点：1 用杨万里的晓出净慈寺送林子方和“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗文配合图片导入，可以引导学生将新旧知识联系起来。2 图文结合展示荷花的几种盛开姿态，引导学生根据图片说出相应句子。 不足之处：对重点字词的训练不到位，如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，没有让学生通过体悟“冒”字的意义以及它所表现出的荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生机。 另外，教学语言不够精炼，教学过程中老师的点拨语、评价语还需好好斟酌，增加针对性。